雖然世界發生了很大的變化，但美國學校的課程和以前相比，沒有什麼變化。如今，美國教育界着眼於對該國教育制度的必要調整，使美國學生能夠滿足全球經濟新形勢的需求。
由教育界、商界領導人共同組成的美國新勞動力技能委員會發表了美國學校改革的新藍圖。
雖然報告有爭議，但教育界、商業界和政界領導人對重要的結論表示贊同。那是美國必須將教育的內容和方式帶入21世紀。時代表示，全球經濟不僅要求學生學習傳統科目，還要求他們有21世紀的技能。這些技能包括
21世紀技能的四個內涵
一、瞭解世界整體。
現在的孩子是全球化的市民，不管他們是否意識到這一點，長大後都要沿着這條軌道前進。美國UPS快遞公司CEO邁克·埃斯庫表示，他們需要的員工是具有國際貿易知識，對外國文化有敏銳意識，可以用不同的語言交流的人才，在這方面美國學生的競爭力不強。現在在美國的高中生中，選擇外語的學生不到一半，社會課也主要集中在美國的歷史上。
二、跳出思維的界限。
美國國家教育經濟研究中心負責人塔克表示，在新的經濟形勢下工作，對創造性和創新性提出了更高的要求，要求在別人混亂的地方看規則。這是美國學校面臨的問題。現在的孩子們必須學會在不同的科目之間交錯思考。因爲現在越來越多的突破是多學科交叉獲得的。
三、智能對待新的信息來源。
在現在這樣信息爆炸的時代，孩子們需要迅速處理接觸的信息，區分哪些信息可靠，哪些信息不可靠。美國“21世紀技能”主題的一位研究成員表示：“對於學生來說，知道怎樣處理、解讀和分析這些信息，並採取相應的行動，是非常重要的。
四、發展良好的人際關係能力。
在現在的工作中，情人(EQ)和智商(IQ)對成功起着同等重要的作用。洛克希德·馬丁公司前首席執行官諾曼·奧古斯丁說:現在大部分發明創造都與大規模團隊成員有關。我們必須強調交流技能，強調團隊精神和來自不同文化的人的交往能力。”
