讓孩子快樂成長，尊重規律，尊重孩子的本能，讓孩子有自由的空間，不要過度管理孩子，過度強迫孩子，對孩子的身心有害。
教育家們經過大量研究，發現正常的孩子從小就實施科學培養，這個孩子的發展前景是不可估量的。但是，令人惋惜的是，在我們的周圍，卻有很多從小天賦很好的孩子沒被教育成才。
這些孩子的父母總是對孩子提出不現實的要求，過於批判孩子的言行，過於嚴格管理，不讓孩子有自由的空間，最終引起孩子的反抗和怨恨。
15歲的濛濛剛起牀，在廁所裏洗。媽媽推門進來，盯着眼睛說:又洗臉刷牙，我跟你說了好幾次，爲什麼不聽，一定要刷牙洗臉？你這樣做不符合正常程序。你爲什麼總是不聽？明天記得先刷牙再洗臉，然後再梳頭。”濛濛撅着嘴，一副厭煩的樣子。一會兒濛濛從自己的房間出來，媽媽擡眼一看，頓時發火了：“我告訴你要穿那套新買的裙裝嘛！我把它放在你牀頭，你沒有看見嗎？
進入中學三年級以來，蒙古自由消失，無法自己支配時間，整天埋在蒙古桌旁半尺以上的問題海里。媽媽把濛濛剛買的羽毛球拍沒收了，掛在牆上的明星畫也被沒收了，換成了“學習計劃”、“十不準”的規則和一擡頭就可以看見“快學習”的警告條。喜歡看電視的濛濛也要對電視說拜拜。每天放學回家，除吃飯以外，濛濛都被束縛在小書房裏，而且每天不到深夜一點鐘不許睡覺。
記得有一次，濛濛把老師佈置的作業、媽媽佈置的作業都完成了，把明天要上的課也預習了，正好媽媽又不在家，濛濛於是輕鬆地伸了個懶腰，順手打開那久別的電視機。不料剛打開電視，母親就回來了。突然，她平靜下來，對濛濛大聲喊道:不復習，有時間看電視嗎？看到彩霞姐姐通過了縣裏的一中，看到你怎麼能比得上她，高中也考不上……後面的話，濛濛一句也沒聽，不滿的眼淚沿着臉頰直流。濛濛快步跑進書房，看着“快學習”的警告條發呆。
不久，母親進來，一隻手搭在濛濛的肩膀上，語言重心長說:不是母親強迫你，而是明年考試，要趕緊學習，考上高中，母親的心病也去了。媽媽看了旁邊的試卷，轉身說:你必須理解父母的苦心”砰！門關上了。然後，媽媽把水果送到桌子旁邊說:你自己也這麼大，想想自己將來的未來。然後砰一聲關門出去了。
從這個案例可以看出，濛濛的母親認爲自己對女兒很體貼，照顧周到，但濛濛沒有感情，反而到處困難，很傷心。其實濛濛並沒有故意刁難父母的理由，很多不愉快都是由於父母教育方式不當造成的。蒙古的母親當然愛女兒，但她的家庭教師有很強的專制成分，對女兒的管理太嚴格，太嚴格，等於剝奪了孩子的自主權，遭到抵抗是正常的。
在物質生活非常豐富的今天，孩子們的成長髮生了矛盾的現象。家庭空間越來越大，心靈空間越來越小的外部壓力越來越大，內部動力越來越小，這些矛盾經常使孩子們不愉快地成長。對此，現代父母必須小心，給孩子足夠的自由，不重要的事情，不管不問，養成獨立生活的習慣，同時也不要因爲這些小事而反抗心理，拒絕父母的管教。
那麼，如何引導孩子而不是強迫孩子呢？
1)經常信任自己的孩子
讓孩子有信任感，父母越信任孩子，孩子就越信任。否則，他會騙你，反抗你。例如，一些父母不願意給他們的孩子一個自由的空間，因爲他們害怕把他們的壞朋友或異性朋友交給他們，甚至不擇手段地理解和調查他們的趨勢，監聽他們的電話，偷看他們的日記和信件。父母的這些行爲不僅不能達到教育目的，還會引起他們的強烈反感，嚴重傷害他們的感情。產生了孩子對父母的行爲。
2)尊重孩子的獨立人格
父母和孩子之間應該是誠實平等的朋友關係，而不是上下關係。千萬不要把孩子當成自己的附件。要讓孩子從小學到獨立，學會管理自己，自己約束自己。
3)給孩子創造自由空間
給孩子一定的時間和空間，不要太監視，不要實施監視。應讓孩子有權擁有一定的隱私。父母不必對孩子的什麼事情都十分清楚。該讓孩子自己做的事就應讓其自己去做，該孩子自己管的事就讓其自己管。千萬不要把給予孩子的時間和空間當作是對孩子的施捨，千萬不要在這方面和孩子講條件，否則，會對孩子的心靈造成傷害。
爲了自己的孩子學習，父母需要對孩子實施一定的管制。但是，必須管理方法、管理方法、管理方法。父母管理孩子決不是越嚴格越好，越嚴格越好，應該管理。正如幼苗需要自由的空氣和燦爛的陽光一樣，否則再好的幼苗也不能吐出香味，再聰明的孩子也不能健康成長。
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