女兒洗完臉，拿了五塊錢，趕緊下樓去買東西。不一會兒，雙手空空回來。
你怎麼沒買？
我遲到了，賣完了。
那我們吃什麼？
她的臉紅了。好像只好吃方便麪。
在我的指導下，女兒用笨拙的熱水煮了兩袋方便麪。吃飯的時候，我看了表，九點多了。吃完飯後，女兒建議去公園。我搖搖頭說:不行。我今天打算支付電話費，請人修理廁所的水箱。這些都交給你吧。
女兒看着我，臉色不好。太好了。看到你第一天成爲母親，我會幫助你的。
我們一起去郵局存電話費，她填錯了兩張名單。回來後，我給了她兩個電話號碼。她打電話給修理工，修理水箱。然後，我們倆收拾房間，完成這一切，她累得倒在沙發上。我看錶，已經一點多了。我提醒她，午飯的時間已經過去了。
女兒看着我，求饒說：“媽媽，還是你做吧，我不想吃方便麪了！”
吃過飯，女兒拿出棋，擺好。我們一邊下，一邊閒聊。成爲母親的感覺怎麼樣？明天你還不合適嗎？
她說:不合適，不合適，累了，還是你做吧。
角色交換是讓孩子成爲一天的父母，自己成爲一天的孩子，讓孩子體驗成爲父母的疲勞和苦心。用這種方法，我成功地改變了很多孩子對父母的看法，很多孩子說父母真的不是人，還是做孩子吧。
當然，角色交換的方法只能解決一部分問題，孩子的年齡太大也有點不方便。深層次的交流需要感情地理解，如果自己是孩子的話，會有什麼樣的感覺，會有什麼樣的選擇呢？一歲一歲的心，每一代人都有他的精神氣候和價值方向，即使我們不喜歡孩子的價值觀，我們也不能理解和接受。凡是能夠抱這種態度的父母，他們的親子關係沒有不好的，凡是親子關係衝突的家庭，父母都不能抱這種態度。
4、父母雙方統一教育觀念
父親禁止的事母親那裏可以釋放，母親提倡的事父親不同意的父親受到嚴厲處罰，母親痛苦地彌補……父母之間教育觀念的不一致是普遍的現象，其實是制約教育效果的障礙。
孩子在家庭生活中遭遇到父母之間不一致的觀念，就好像帆船遇到不同方向的風，簡要而言，父母教育觀念的不一致會有三種壞處：
其一 不利於孩子獲得成就感和價值感。
比如，孩子寫了一個童話故事，媽媽說太好了，而爸爸卻說，寫的什麼呀，每天淨做些沒用的事！在這種情況下，孩子不知道是應該聽從母親，認爲自己優秀，還是應該接受父親，相信自己平凡，做的事不重要。即使孩子相信一方，另一方的反對意見也會給孩子帶來潛在的自我懷疑。
其二容易給孩子帶來投機心理。
