大家經常感慨小孩不聽成年人的規勸，對她們輕視大家的“用心良苦”扼腕嘆惜。實際上 ，父母們爲何不換個構思和視角，試一下間接性教育法，不立即對於小孩的難題批評，只是根據拐彎抹角式的方式對小孩開展正確引導。看一下下邊這種取得成功的實例，父母們也許也可以獲得對於自身孩子教育方式。
實例一：
7歲的鑫鑫性情倔犟，稍不順心就使性子、痛哭大吵大鬧。一天中午下課後，鑫鑫玩街機遊戲機直至很晚纔回家了，爸爸指責了他一通。鑫鑫很生氣，不僅晚飯不吃，還把碗摔得破碎。夜裏，用心的媽媽編了個《愛生氣的癩蛤蟆》的小故事講給鑫鑫聽：“有一個小蟾蜍，一天到晚愛玩，媽媽指責它，它就大聲喊叫，嚷得面部潮紅頭頸粗，時間一長，它長了全身的肉疙瘩，變成蟾蜍，不好看去世了。”鑫鑫聽了，瞪大眼忙問：“媽媽，是真是假？我可不必變爲不好看的蟾蜍！”之後鑫鑫犟勁發病時，媽媽就提示他別學蟾蜍，鑫鑫的性子慢慢平靜出來，再也不能隨意發火了。
體會心得：對叛逆的孩子單純性使用戰鬥力只有使他造成青春期叛逆，對成年人更爲生疏、懼怕、說謊、避開，以至越打越不懂事。而運用說故事的方式間接的讓小孩在小故事中自身發現不正確，這比父母的立即斥責和湊合說教會更合理。
實例二：
尼尼是個尤其太疼的小孩，有一次得了發燒感冒，醫師叮囑要打三天吊針。可剛打過二天，尼尼說些什麼也不願再到醫院了，而且義正言辭地對爸爸說：“我已經打過三天吊針了呀。你算下，第一天的針打了，第二天的針因爲我打過，一加二並不是相當於三嗎？”依據尼尼的活潑可愛勁頭，爸爸買來了尼尼最喜歡吃的烤鴨。吃飯時，爸爸對尼尼說：“今日吃雞遊戲，爸爸吃第一條雞翅，媽媽吃第二條，你也就吃第三條吧！”尼尼迷惑不解：“爸爸，一共才兩根雞翅，哪來的第三條腿呢？”爸爸成竹在胸地說：“這還不容易，喏，它是第一隻，它是第二隻，一加二相當於三嘛！”“嘿嘿，爸爸壞！”尼尼臉發紅了，中午老老實實地跟爸爸到醫院打過吊針。
體會心得： 小孩大多數怕打針服藥，但又難以避免。實例中，爸爸依據尼尼的“邏輯性”以其人之道還治其人之身，不僅防止了親子游抵抗，還讓尼尼乖乖聽話。運用之妙，存乎一心，非常值得父母們參考。
實例三：
5歲的強強一向不喜歡吃蔬菜，父母因此傷過了腦子。一次，強強爸刻意幹了一盤臘肉，一盤蔬菜。用餐時，爸爸對強強說：“強強，今日就幾盤菜，我們倆各吃一盤，你喜歡哪一盤？”
“我自然吃葷了。”但強強想不到，這肉是越吃越鹹，他吃不下來了。見到爸爸津津樂道地吃着蔬菜，強強想着：這時候的蔬菜或許難熟美味。爸爸看得出了孩子的思緒，乘勢說：“強強，你瞭解爸爸的身高爲何比別的小孩子的爸爸矮嗎？便是由於爸爸兒時只吃魚和肉而不吃素菜，營養成分失衡而造成 的呀！”經爸爸那麼一說，之後強強吃蔬菜從此無需三請四催了。
體會心得：立即跟小孩表述不吃蔬菜對人體怎樣不好，小孩顯而易見不容易隨便接納。實例中強強爸將立即批評轉換爲烹製技巧的轉換，再用“言傳身教”，促使強強挑食偏食的愛好在無形中得到改正，可謂是讓文化教育開展得不露痕跡，成效非常好。
