人腦左半球操縱右上半身的主題活動，具備解決語言表達、開展抽象思維能力、邏輯判斷、數字運算及剖析等功能；右半球操縱在上半身的主題活動，是解決整體品牌形象、空間環境、辨別圖形、鑑別記憶力音樂旋律和開展效仿的神經中樞。一般惰況下，左半腦抽象思維能力功能較比較發達，右腦開發抽象思維功能較比較發達。
大腦皮質上的系統分區主題活動決策了手臂的姿勢，因此手的主題活動對人的大腦功能的開發利用擁有極其重要的功效。一般右利手的人人的大腦僅左半球的功能較比較發達，右半球的功能開發利用較少；而左撇子的右腦開發獲得充足的開發利用，這就能極大地提高其全部人的大腦的工作效能，而且唯有左撇子們纔有可能將人的大腦在半球型的抽象思維能力功能與右半球的抽象思維功能合二爲一。有的研究發現，信息內容從人的大腦根據神經中樞系統軟件傳送到左邊比傳送到右邊快。
因爲之上的緣故，促使非常佔比的左撇子智力較高。 1982年日美等國所做的一項統計分析說明，左撇子發展爲藝術大師、建築設計師的佔比要比右利手的人高。如14世紀文藝復興時期的三傑：米開朗基羅、達.芬奇、拉菲爾全是左撇子；意大利的繪畫大師畢加索、美國片藝末家查理卓別林等很多智力比較發達的知名人物也全是左撇子，在別的行業中左撇子勝人一籌者也一樣比比皆是。
左撇子狀況啓發大家，假如少年兒童在上半身主題活動經常，便會促進右腦發達，進而使左腦右腦的功能都能獲得合理的開發利用。因而，心理學專家提議，應有目的地訓煉孩子應用右手、左腿。父母可採用下列方式訓煉：一是夾積本，規定孩子用右手拿筷子把積本圖案設計擺出。二是拍皮球。規定孩子在拍皮球時兩手更替開展。三是檢火柴棍。規定孩子把火柴棍一根一根擺進汽水瓶內，只有用右手，禁止用左手。四是跳皮筋兒。規定孩子用左腿跳，不能用右腿跳。多正確引導孩子那樣鍛練，孩子就有希望更爲聰慧。
