爸爸媽媽是孩子的第一任教師，因而，家長的心態對孩子的創造力有極爲緊密的危害，換句話說家長的心態在孩子創造力塑造中就看起來極其重要了。世界上沒有“笨”孩子，僅有“笨”的文化教育方式。那麼家長該怎樣做，有該怎樣正確引導孩子呢？
大家一般用那樣來品牌形象地表明皮格馬利翁效用："說你行，你也就行；說你不行，你也就不好"。要想使一個人發展更強，就應當給他傳送積極主動的期望。期望針對人的行爲的極大危害。積極主動的期望促進大家穩步發展的方位發展，消沉的期望則讓人向壞的方位發展。
科學研究工作人員給予給一個院校一些學生名單，並告知校領導，她們根據一項檢測發覺，該學校有幾名天才學生，只不過是並未在學習中主要表現出去。實際上 ，這是以學員的名冊中隨便提取出去的幾個人。有意思的是，在學年底的檢測中，這種學員的學業成績確實比其他學員高於許多 。學者覺得，這就是因爲老師期望的危害。因爲老師覺得這一學員是奇才，因此寄託他更高的期望，在上課的時候給與他大量的關心，根據各種各樣方法向他傳遞"你很出色"的信息內容，學員感受到老師的關心，因此造成一種鼓勵功效，學習培訓時繼續努力，因此獲得了優異成績。
與此試驗反過來，對少年犯罪少年兒童的研究表明，很多孩子變成少年犯的緣故之一，就取決於欠佳期望的危害。她們由於在兒時有時候犯過的不正確而被貼上"不良少年"的標識，這類消沉的期望正確引導着孩子們，使她們也愈來愈堅信自己便是"不良少年"，最後邁向違法犯罪的谷底。
不難看出，積極主動期望對人的行爲的危害有多大，反過來消沉的欠佳期望對人會個人行爲的危害也毋庸置疑。做爲家長，無論對孩子抱有如何的期望，都不可以因自身的期望沒有或不太可能得到完成而去指責孩子，聰慧的家長一定會留意塑造孩子的創造力，發展孩子的興趣與愛好。孩子的興趣愛好不應該徹底由家長而定，還要徵詢孩子的建議，使他自身去挑選。逼迫孩子去學或做一些事是不容易有哪些大的獲得的，由於孩子對於此事並沒什麼興趣愛好，沒有興趣愛好自然也入學不太好、做不太好。假如家長對造就沒什麼興趣愛好，這對孩子是會出現危害的。做家長應當清晰自身沒有創造力，不意味着孩子都沒有創造力。因此，家長不必因孩子做徒勞無益的工作中，而多方面阻攔或干預，那樣會妨礙孩子創造力的塑造與發展。自身的孩子看上去比別的的孩子“笨”，你心裏或許會有一些心寒，不願花太多的時間去顧及孩子，那樣做也不當之處，由於孩子終究是孩子，必須 家長的殷切期望。如果你發覺孩子犯了不正確或幹了蠢事，指責或是要的，但要留意指責的方法，這很重要，不必去損害孩子的自尊和信心，由於孩子一旦沒有自尊心或自信心，創造力也就隨着消失了。如果你發覺孩子擁有細微的發展時，應立即開展語言表達激勵，不必由於孩子發展並不大，而置之不理或對孩子喪失自信心。
有一些家長總覺得自身的孩子與生俱來比其他孩子“笨”，不具有創造力，那樣想是錯的。孩子的創造力並不是與生俱來就會有的，只是後天性培育出的，在塑造孩子創造力的全過程中，家長的心態極其重要，不必把孩子作爲孩子對待，要把孩子做爲盆友交往，給他民主化，給他隨意，給他挑選的權利，給他造就的時間與空間，多激勵少指責，讓孩子的創造力真真正正得到發展。
爲了更好地使你的孩子的創造力得到充足發展，做家長的要時刻留意自身對孩子的心態，不必由於自身的心態危害孩子創造力的發展。
