那樣的“全面性”和明確性組成了世上父母們極大的憂慮。不只在座的各位盆友有，中國臺灣天地雜誌期刊的《康健》雜誌期刊，在2008 年曾做過一個調研。因爲我在山東省、上海市、四川、福建省的一些初中做過一些統計調查，大夥兒能夠見到，父母對孩子的成長的憂慮是各個方面的，而在中國臺灣大約有55.8%的父母覺得文化教育兒女要比自身所從業的一切工作中都需要艱難。在我調研的這些院校，由於應對的是中學和學校，父母們的憂慮指數值高些了。覺得文化教育兒女比自身所從業的工作中艱難的初中學生的父母做到了70%之上，高中生的父母竟做到了92.7%。在這兒，我們可以見到小孩越大，父母越會感覺自身越無法“操控”，這一切來源於中國應試教育所產生的極大的工作壓力，對將來的憂慮、親子溝通的惡變，因此迷惘感、無力感、緊迫感變成家中中四處瀰漫着的文化藝術。
2008年上半年度，我到濟南某校做親子教育的彙報。這所院校是本地的名牌大學，學員的父母大多數是高校的專家教授、政府官員和取得成功生意人，平常有許多 說白了的成功者會對院校和教導主任的工作中有一些不以爲意，在家校溝通層面狀況較差。那一天也不是歇息日，學校通知的是夜裏六點半逐漸做講座，許多 父母是一下班了就餓肚子從同城各個地方趕到的，六點半以前，人就所有 到齊了。一個半小時的時間大夥兒就在燈光效果灰暗的體育場，坐着小孩的小方凳上聽講座，沒有人講話、接聽電話、出來 便捷或曠班。之後院校的老師說爲了更好地此次講座，學校領導都捏了一把汗，害怕這種父母也像平常一樣不給院校面子，半途人離開了過多，讓講座者尷尬。我講，實際上 我還在國內各地的親子教育講座，觀衆的用心水平都較爲類似，大夥兒做爲學員的父母，全是心存憂慮的人，在許多 父母“不給面子”的身後，剛好是一種對自身孩子的成長的深層關心，只不過是有時因爲衆多要素，那樣的關心主要表現得有畏分寸感和客觀。做爲院校自然還要充足地瞭解做爲深層焦慮情緒一代——“深焦一代”——學員父母的境遇。
