大學生性交行爲比例在逐年增加，但這其中有兩成多的學生不懂性保護。據介紹，大學生婚前性行爲發生比例逐年在增加，目前已高達10%到30%，而23%的大學生在發生性交行爲時是不懂得采取保護措施的。
許多大學生的性知識還不如中學生，在心理諮詢中，經常還有人會問“和女朋友睡一晚會不會懷孕？套有大小號嗎？等等問題。在世界上，艾滋病感染者70%以上通過性接觸傳播，其中一半以上是14~25歲的青少年，過度開放的性觀念可能成爲大學生羣體相關疾病和艾滋病傳播的上位因素。
因此，大學生不應該像孩子一樣什麼都不做，在性交前要考慮安全、健康等問題，採取相應的保護措施。
大學性教育需要提高
性交健康教育也是素質教育的重要內容。專家表示，處理大學生男女關係是處理社會關係的基本條件，人的兩性關係是社會關係，是德、智、體、美的重要組成部分。
從現在的男女比例來看，男性比女性多得多，也就是說，很多男性處於性失業狀態，現在我國面臨性比例失衡的嚴重挑戰，預計2020年全國有3500萬男性性失業，這相當於3個男性沒有妻子。有性能力也要考慮性的社會性。
網絡對大學生性行爲有什麼影響
網絡對大學生性行爲的積極影響
網絡對大學生性行爲的影響，筆者認爲應該一分爲二。我們不能把網視爲洪水猛獸來預防。網絡對大學生的性行爲帶來的是不健康的思想，都是負面影響，必須預防、預防，客觀地看其存在的合理性和現實性。
首先，從目前我國性教育的現狀和水平來看，大學生應該根據系統性教育程度完成了生理性教育階段和一部分心理性教育，但由於性教育的不完善和不足，我國大學生對基本生理常識還不瞭解，性道德、婚姻觀等性觀念基本上是根據自己的理解把握的，但是各高中大多沒有補充這部分中學時代不足的性教育課程，因爲中國傳統的性知識氛圍，大學生對性問題感到羞恥筆者調查顯示，大學生性知識生性知識來自互聯網，因此從這個角度來看，互聯網對大學生的理解和查性知識有着不可替代的作用。
接下來，一些科學家研究發現，在一定條件下和範圍內的網絡色情基本上不會造成危害。更開放的觀點認爲，對於成年人來說，在具有合理的道德認知和自我規範的控制能力下，網絡色情只是滿足情慾幻想，緩解性慾壓力的適當行爲。臺灣學者認爲，色情作品在男性成長中扮演着重要的角色，在一定程度上，可以使男性更加了解自己的身體，滿足性幻想，解決自己的生理需求，不危害社會，同時促進男性的社會化進程，製作男性的共同話題，緩和男性的社會壓力。
網絡對大學生性行爲產生的消極影響
雖然網絡對大學生性行爲有着積極方面的影響，但是，我們不可否認的是網絡對於大學生消極方面的影響也是不可忽略的。
首先，網絡中有關性愛信息對於大學生性行爲的“煽動”。目前，網絡性愛信息充斥，甚至包括一些性交易信息。世界範圍內的色情網站估計有幾十萬個，佔到了網站總數的15%到20%。在Google和Yahoo搜索器上，“Sex”這個詞始終高居榜首。根據相關人員的調查，網上非學術中有47%與色情有關，根據原點市場有限公司調查公佈的一組數據，參與調查的3000名大學生訪問過色情網站的46%，76%的大學生沉迷於網絡聊天室。網絡是信息寶庫，也是信息垃圾場。
除此之外，在網絡上充斥這各種各樣的性愛信息，包括現在的影視劇、娛樂節目等等。壓抑慾望的大學生受到這些性愛信息的刺激，很多時候很難把握自己。筆者對2009年在校大學生的抽樣調查顯示，90%以上的男性看過三級電影和a級電影，看過三級電影和a級電影的男性幾乎當場或者之後手淫等性行爲。現代網絡的性愛信息可以說是裸體煽動大學生性慾，提高了大學生性行爲的慾望水平。
其次，網絡中多種價值觀念對大學生性行爲的鼓勵。由於網絡的普遍性、開放性、多樣性等特點，一方面吸引了大學生的參與，另一方面對大學生的思想道德、價值觀念、行爲活動等產生了很大影響。過多的色情信息，包括不健康的價值觀和性行爲的信息出現，形成了大學生中多種性價值觀和性行爲。例如，性解放、婚前性行爲、婚前同居、閃婚、閃離等現象在網上迅速傳播，現代大學生對性行爲有了更多的理解和認識。2009年筆者曾採用隨機抽樣調查，對大學生有關學生性行爲的看法的調查問卷。
結果表明，現代大學生的性觀念從原來的比較保守型轉變爲多樣性、開放型和包容型。但我們也注意到，他們越來越遠離傳統價值觀，出現了傳統價值觀和現代價值觀的相互衝擊，甚至出現了對他人性行爲評價中的冷漠感情，在一定程度上表現了當代大學生對性價值觀的迷惑和沒有主流道德觀的狀態。這也在一定程度上鼓勵了大學生的性行爲。
最後，網絡的快捷、方便、廣泛和隱蔽給大學生的性行爲帶來了機會。隨着互聯網技術的發展和普及，互聯網高新技術在色情上的應用也日新月異，互聯網成爲人們獲取色情信息的重要渠道，網絡電影、網絡聊天、網絡色情服務、網絡色情遊戲等，使大學生能夠快速、隱蔽地獲得各種色情信息。近年來，大學生通過網絡發生網絡婚姻、同居，介入他人家庭發生糾紛，甚至殺害的大學生網絡犯罪、網絡交易等活動頻繁出現在媒體上。可以說，網絡隱蔽性、時空延伸性、易干預性等特點給大學生實質性行爲帶來了機會。
