小美女可可剛四歲，聰慧討人喜歡，卻也調皮驕縱。我儘管儘量多地正確引導，但有時候也迫不得已給她來個懲罰，實際效果可以說是事倍功半。
挑選懲罰方法 對兒童開展懲罰，要嚴防簡單直接乃至責罵。實際上 ，我們可以有很多方法。比如，可可曾用剪子把連環畫剪爛許多 本，我也告知她：“由於你將書剪壞掉，今晚臨睡前不讓你說故事了，它是對你的懲罰。”可可晚上睡覺要求了大半天，還說：“能幫我講《熊貓壯壯》的小故事嗎?——也沒有剪壞那一本。”我心裏搞笑，但堅持不懈不同意。最終她怏怏不悅地睡了，該類不正確之後再沒有犯過。
區別懲罰場所 大家常說，“誇獎要讓大家都瞭解，批評只讓自己瞭解就行”，他們一樣適用兒童。假如在衆目睽睽下批評、懲罰孩子，會損害孩子的自尊心和自信心，並非常容易激發孩子的叛逆心態，有意跟父母抵抗。如孩子在大型商場、遊樂場、親朋好友聚會活動等羣衆場所犯了不正確，請先把孩子拉到一邊，隨後再批評孩子。
重視懲罰時效性 兒童擅於記憶力，與此同時也擅於忘卻。因而，假如犯了不正確要立即懲罰，以防兒童遭受懲罰時不清楚乃至忘記了爲何挨罰。目的性強、及時性強的懲罰纔可以給兒童留有深入記憶力。罰過以後，算不上老賬，不危害孩子的別的“工資待遇”。
採用防範措施 有時候，我都會給可可一點挑選的“支配權”。比如，一次隔壁鄰居小弟弟來家中玩，可可做爲小主人，不允許小弟弟玩自身的玩具，且心態很不友善，小弟弟哭着回家。我立即批評了她，隨後問她該怎麼辦。她想想大半天，說：“我就去找他，跟他說道‘抱歉’吧。”我提醒說：“你要能夠把玩具帶兩種以往和他一起玩，帶哪兩種呢?”可可聽了就逐漸用心選擇，最終選了泡泡槍和魔棍。她不好意思地說：“我是不許小弟弟玩泡泡槍他才哭的。”我立即誇獎說：“可可簡直好孩子，瞭解錯在哪兒，馬上就改。”可可在我的激勵下登門拜訪致歉，2個孩子玩得十分高興。
