進到幼稚園，“競爭”就會發生在孩子的記憶裏。父母要告知孩子，在人生道路中勝負並並不是最重要的，競爭還可以是身心健康的，重要要盡力而爲中的快樂和學習培訓生活小技巧。
方法1:不成功爲取得成功之母
場景:小嘟嘟的爭強好勝尤其強，幾乎全是隻有贏而不可以輸，就算和鄰居的孩子拍皮球，還要非贏不可。假如輸掉，他就會難過得連飯都不要吃，噘起小嘴兒大半天沒理人。
剖析:實際上 針對學齡前兒童的孩子而言，比賽中的勝負並沒有像大大家想像中那麼關鍵。她們更在意的是，比賽怎麼樣玩。僅有等七八歲時，她們纔會真真正正逐漸意識到競爭是什麼原因。假如發覺孩子尤其在乎勝負，如輸後常失聲痛哭，或不獨立地喃喃自語，及其在比賽中過度焦慮，全是出現異常反映，必須 父母和孩子認真地聊一聊。
提醒:父母能夠 問一問孩子爲什麼這般在意比賽結果？隨後再問孩子今日在拍皮球中，他出了什麼力？並對他說，雖然輸掉，但是你早已很勤奮了。最重要的是要讓孩子明白“不成功爲取得成功之母”這一大道理，“輸”實際上 也是人生道路關鍵的一課，從不成功初中到的物品並不遜於取得成功，應當學好雅緻路面對不成功。
方法2:耳濡目染的危害
場景:小露露在鋼琴考級時落敗了，內心很難過。用餐時父親寬慰她:“儘管今日你電子琴比賽沒有取得成功，可是你早已竭盡全力，千萬別傷心了。”可餐後，父親在看奧運會比賽時，看到哪一個足球運動員錯過機會，就會不由自主地叫喊聲:“傻瓜！”讓璐璐難以瞭解。
剖析:孩子對不成功的瞭解一般是以父母的爲人處事標準中開展學習培訓，實際上，父母決策了孩子對競爭的觀點。有時候父母講話時潛在性的心態、臉部情緒及其身體語言都能讓孩子得到 最“真正”的信息內容。尤其是父母在評價別人比賽結果時的用語，早已讓孩子瞭解，勝負在她們心裏佔據多少的比例。
提醒:父母應多留意給孩子大量的室內空間，別使用過多的期待讓孩子承受很大的工作壓力，而將其最真正的念頭忽視了。僅有讓孩子尋找自身心靈深處最真正的要求，纔可以讓她們尋找自身的人生理想。
方法3:讓快樂佔有內心
場景:靜靜地在1兩米來回比賽中儘管落在團隊的最終，可是她或是追逐着，結果在她的勤奮下，跑了個最終第二名。比賽完畢後，她不但友善地恭賀獲得勝利的小夥伴們，還快樂地跑到父母身旁，輕輕鬆鬆地對父母說:“今日我玩得很開心”，父母也給她一個熱情的相擁。在父母眼中，閨女能這般應對不成功，她早已是個勝者了。剖析:在“競爭”和“勝負”走入孩子的觀念以前，快樂是吸引住他進行一件事情的關鍵動機。嬰兒的心理狀態隨機性強，個人行爲經常立即受興趣愛好上下。假如孩子在工作壓力下學習培訓，又不可以非常好地調節，很可能會覺得威協和害怕，進而造成厭學心理。
提醒:對孩子而言，玩遊戲、比賽，或者進行一件事情，快樂該是第一位的。假如孩子能戰勝困難，堅持不懈把一件事情做完，大量的情況下並不是某類獎賞，只是使他享有這一全過程。因此，競爭還可以是身心健康的，關鍵是讓孩子從這當中享有這一全過程和學習培訓更好的生活方法，如團隊協作等。這種方法將使孩子獲益終生。 子君
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不應該對孩子說的三句話
①“他人怎樣，你怎麼不好？”父母不經意地將孩子與別人較爲，有畏公平公正，由於每一個孩子的特性不一樣。假如反覆很多遍，會讓孩子對自身作出有誤的分辨，進而造成不自信。
②“你看看某某某又得了第一。”這類叫法非常容易讓孩子熱衷於這類競爭敵人，而對事兒自身的興趣愛好和思索冷漠了，沒法從主題活動獲得開心。
③“你看看，那傻瓜又輸掉”父母的無意之語會讓孩子敏銳地感受到，父母對不成功的觀點。而覺得父母平常說的“輸掉沒事兒”是用於坑人的。
