日本作家池田大作，尊重孩子的人格，孩子學會尊重別人。在家裏，父母要從小就把孩子當做獨立的社會人來養育。這樣培育出的孩子，走上社會就能夠成爲獨立的社會人，並具有“後生可畏”的勁頭。
許多父母對尊重孩子的性格不理解。小孩子有什麼性格？其實孩子也想尊敬，爲什麼沒有人格呢？所以，認爲孩子沒有人格的父母，就不會尊重孩子的人格，也就不容易把孩子教育好。
所謂人格是人能作爲權利、義務主體的資格。不尊重人格就不尊重人家的權利和義務，也就是父母必須認識到孩子也有自己的權利和義務。
許多父母常以自己的“權威”威懾孩子，甚至動之以武，有時讓孩子當衆出醜。有時候不隨便，在孩子的屁股上烙上自己的票據。
不可否認，父母的願望是好的，是爲了教育孩子成材。但有一個事實你必須明白，你傷害了孩子，讓孩子的人格遭到侮辱，孩子對父母失去了尊重和信任，教育的效果就降低了，這樣怎麼培養孩子呢？
專家們認爲，尊重孩子的同時，也尊重自己。因爲只有尊重他人的人才能獲得他人對自己的尊重。只有這樣，孩子才能尊重父母的個性，在相互尊重中，教育效果纔會明顯。
兒童需要教育，不經過長期科學教育，兒童不能成人，也不能成才。然而，教育只有在尊重人格、維護尊嚴、保證權利的前提下進行，纔可能培養出“人”來。尊重孩子的人格，使孩子更加自尊心，有自尊心，可能會自強。破罐子掉下來的孩子，首先失去自尊心，爲什麼失去自尊心，因爲得不到應有的尊敬。
在這裏，列了引起父母的重視，列舉了一些父母不尊重孩子獨立人格的表現。
1)在高不下，指揮一切
父母都很高，威嚴的臉，指揮孩子的一切，你必須好好學習，給我考大學，你必須給我上××班，不愛也上當，不商量你的將來，服從我的設計
2)寵愛很深，護理
愛需要理性，寵愛往往偏離。把孩子當作掌上明珠。飯來張口，衣服伸手，吃高級，穿名牌。只要求學習，什麼工作都不做，即使孩子應該做，有能力，父母也會代替……在這種狀態下，孩子能學會普通人的生活嗎？人的尊嚴被分割了。
3)訓練字開頭，不允許發言
有的父母誤以訓練爲教育，每天訓練孩子，有什麼事情也不訓練。最遺憾的是，不允許孩子說明，不允許提出不同的意見，不能明白了是我改變了。這種情況下，孩子也沒有了尊嚴，沒有了權利。
4)濫用懲罰，無視結果
有的父母不僅口頭虐待孩子，還濫用懲罰。調查發現，從城市到農村，有 8%—12%的父母對孩子常常採取打一頓的方法。捱打的孩子，往往開始害怕，過一段時間就被打“皮”了，更難教育。接觸皮肉的結果，可能會引起靈魂麻木，也可能引起怨恨的抵抗心理，孩子的人格會扭曲。
以上列出的一些現象都存在於現實生活中。家長們是否發現，確實存在一些問題，那就是不尊重孩子獨立人格。因此，父母必須認真反省自己的教育思想和教育行爲，認真考慮教育者必須先受教育的道理。下一個案例值得我父母們學習。
蘇聯教育家馬卡連科非常尊重學生的人格。在他看來，尊重人、信任人是教育人的前提。
高爾基工學團成立不久，馬卡連科去監獄帶學生卡拉巴林。
當馬卡聯科和監獄長一起爲卡拉巴林辦理出獄手續時，馬卡聯科要求卡拉巴林暫時離開辦公室。當時，卡拉巴林對此並不理解。
十年後，當卡拉巴林已經是一名人民教師時，馬卡連柯才告訴他說：“我當時所以叫你走出監獄長的辦公室，是爲了使你看不見擔保你出去的條子。因爲這個手續，可能會侮辱你的人格。”
卡拉巴林說：“馬卡連柯注意到我的人格，可是那時，我自己還不知道什麼是人格。這是他第一次對我的溫暖和人道的接觸。
從監獄回來的路上，馬卡和卡拉巴林一起走，和他說話，說的是工學團的事，不說監獄的情況和他過去的事。
有一次，卡拉巴林問馬卡連科:請直率地告訴我。你相信我嗎？
馬連科誠實地回答說:過去的事沒有必要說……我知道你這個人和我一樣誠實。
馬連科連續兩次向卡拉巴林委託帶槍的重任，感動了這個學生。後來，卡拉巴林終於成爲了自己老師馬卡連科的得力助手和繼承人。
蘇霍姆林斯基說:只有教師關心人的尊嚴感，才能讓學生通過學習接受教育。教育的核心是其本質，讓學生體驗自己的尊嚴感。因此，作爲父母一定要尊重孩子的人格，不要把孩子當作自己的私有財產。
以孩子爲人，尊重孩子獨立的人格尊嚴，父母應該努力支配
首先，消除頭腦封建的父母製造餘毒，改變我說你聽我通過你的一切，指揮一切的錯誤觀念。孩子必須管教，但必須把孩子作爲家庭的平等成員。父母和孩子有領導的關係和同志的關係。在施教中，要經常注意聽孩子的想法。孩子年幼無知，認識可能是片面的，可能是錯誤的。只有父母理解了，才能正確實施教育。
其次，學會控制自己的感情、感情。父母對孩子的愛，天經地義，但決不能相信馬會僵硬，走向極端。任何事情，東西都會相反。面對孩子，父母應有一種自控意識，保持理智，保持清醒的頭腦。即使在孩子令自己特別生氣的情況下，也要暗示自己；我如果失控，教育就會失敗。
總之，尊重孩子的人格尊嚴，是每個父母的責任。不管孩子的大小，他們都是真正的一個人，也就是說，父母應該尊重孩子的個性，平等地對待孩子，保護孩子的自尊心，用欣賞的眼光，鼓勵性的語言誠實積極地評價孩子。
在尊重孩子的前提下，父母要鼓勵孩子承擔一定的任務，讓孩子有自主權、選擇權，獨立完成。預見任務中可能發生的困難時，大人首先可以讓孩子想辦法解決的任務如果確實很難完成的話，大人必須採取幫助而不是替代的態度來幫助解決。這對培養孩子的獨立性、創造性、不畏艱難的精神、健康自我意識等良好的個性有積極的作用。
