小寶寶是個聰慧糊塗蛋
攝像鏡頭
小公牛很聰慧，視頻廣告背得溜順，成年人說的話學得很像，可是，教他繪畫、數一數、寫毛筆字哪些的，他卻總是學不會，有時還把雛雞的頭畫到小狗狗的身上去。真不知道是有意搗蛋還是什麼原因。
(實例由小公牛母親給予)
剖析
孩子學東西實際效果的差別和本人的聰明水平沒有太大的關係，而大多數是由於學習習慣性差，或者興趣並不大、沒耐性導致的。很多家長在青眼有加的狀況下，經常會對孩子本來很聰慧，可是屢教不容易的狀況覺得迷惑不解。實際上 這是由於大部分家長在教孩子學東西時，只見到孩子大腦聰不聰慧，卻忽視了對孩子非智力因素的塑造。非智力因素包含心態、心態、信念、興趣等，這種要素會危害孩子學習的消化吸收實際效果。
加強驅動力 塑造耐性
學習有驅動力纔會學得好，如果是迫不得已的、或者沒有興趣自然實際效果不佳。因而，家長在給孩子禮品、或者明確提出“做的好，母親陪你去吃肯德基”等獎賞以鼓勵孩子好好學習東西時，一定要適當，而更關鍵的是塑造孩子恰當的意識——學習並不是爲了更好地禮品、並不是爲了更好地讓家長開心。家長應當自小就要孩子享有學習的開心，讓孩子真心實意講出“啊！原來是這個樣子的，我明白了！”那樣愉悅得話。學習必須 耐性，必須 變成一種習慣性，孩子日常生活各層面都很聰慧，但學東西一塌糊塗是由於孩子沒有養成良好習慣，沒有耐性。耐性能夠塑造，尤其是學齡前兒童相對性更非常容易。家長無須追求孩子能認是多少字，會背是多少詩，可是，好的學習習慣性的塑造卻十分關鍵。
提高興趣 合理讚揚
興趣是孩子純天然的教師，家長應當正確引導孩子將興趣拓寬到學習上：孩子喜愛養動物，餵養的全過程中家長能夠教他一些關於動物的專業知識；孩子喜愛藝術塗鴉，家長能夠陪他出來 觸碰自然界，掌握當然。把孩子的興趣和專業知識融合起來，成長一點，孩子會習慣性爲處理本人興趣上的難題而對某一行業專業知識緊追不捨。此外，每一個人到開心的心態中學習纔會事倍功半，再聰慧的孩子，沒有好心態也學不太好。孩子學習時，家長兇兇的神情、或者心煩的語調，會使他對學習喪失興趣。假如孩子學會了一件事情，家長不可以恬淡回覆，而應當給孩子笑容的臉孔、一個溫暖的相擁，讓孩子感覺自身很會幹，他在正臉的心態下學習，纔會出現好的學習實際效果。
細心溝通交流 一同學習
溝通交流的目地之一是爲了更好地傳遞情意。孩子年齡小，講道理或者一味責怪也沒有用，和孩子說說自身的情緒，讓孩子感受到家長並不是苛求，僅僅關注。孩子也是有自尊，使他在家長、教師、小孩子眼前都感覺開心和自豪，纔不容易厭煩學習。家長只需給與真心實意的關愛，孩子便能接納到這一份真誠。學習並不是苦事，家長能夠領着孩子進到學習的開心全球中，因而，何不和孩子一起學習，特別是在多讓孩子親身體驗，一個真真正正抓過小蟲子的孩子毫無疑問比一個只聽過這類小蟲子名稱的孩子更掌握小蟲子。家長在孩子碰到學習上的艱難時，能夠正確引導他向不一樣的方位思索，協助解決困難，不必讓孩子感覺學習的道路上好孤單。
擅於聆聽 切勿較爲
遇到聰慧孩子幹了糊里糊塗事時，孩子自身一定有很多話說起，由於他是聰慧孩子，或許家長只需使一個使眼色，他便會逐漸表述。家長一定要聽孩子表述，不必封死他的口，由於或許從他的表述中，你能發覺他早已逐漸自我反思了，或者此次吵吵是由於身體不適，或者發覺他與老師在賭氣。假如沒有耐心聽孩子表述，就不容易掌握孩子心裏真真正正的念頭，所碰到的真真正正難題。與此同時，不管孩子主要表現得多壞，家長都不必拿孩子和別人相互之間較爲。這類較爲實際上對孩子的損害非常大，會扼殺孩子學習興趣，乃至會使孩子造成自卑感。真相背後習以爲常較爲的心理狀態，不應該危害孩子，爲本來聰慧開朗的孩子產生不開心的要素。
