我自小便是特像男孩子的那類性情，爸爸媽媽也將我當男孩兒去養的，那時候我只想要不好好學琴，便會捱揍。可擁有兒子之後，我卻期待他可以頑皮些，我認爲頑皮纔是男孩子的特性。並且在4歲之前，我不想去管得過多，任憑他發展趨勢，只需方向是好的，就沒有問題。4歲之後我也會規定兒子學一門傳統樂器，但並並不是讓他要變成作曲家，只是讓他能接納一些歌曲的陶冶。
我這類教導兒子的方法和他爸爸有非常大的差別。丈夫覺得，他不容易規定孩子學習培訓傳統樂器，儘管他是聲樂老師，家中的標準給了兒子學習培訓的基本，可是重視孩子的挑選才是最重要的。
兒子2歲時被送入幼稚園，每一次教師讓他才藝表演時，他都會亮開喉嚨唱他喜愛的歌，教師很驚訝，一個不上三歲的孩子，如何音高會那麼及時？丈夫樂滋滋地告知教師:“這種全是家裏常常放的音樂，是耳濡目染的造型藝術氣氛陶冶而成的。”我很欽佩丈夫這類在不知不覺塑造孩子興趣愛好的教育方式。
但是他在文化教育孩子層面卻過度仔細和嚴格，我有時候會看不過去，指責他，終究纔是個三歲半的孩子，大家能規定他哪些？我認爲，孩子與成人較大的不一樣，就取決於她們的每一個行爲全是在釋放天性，沒有成人那麼多顧慮。自然因爲我瞭解丈夫，他是個講標準的人，孩子的個人行爲有時候不會受到操縱，他有時候因而而心浮氣躁。
歷經溝通交流，丈夫也可以願意我不會把孩子管死的作法。大家便是在質疑和並存中讓孩子體會父親的愛和母親的愛，健康地發展。
