最先大家看來那樣一個小小小故事：每到禮拜天，假定，你將孩子送到室內游泳館游泳課。近期的一個禮拜天，你來到授課地址準備接回來孩子的情況下，發覺一位一臉歉疚的工作人員，正勤奮安慰着你那早已哭成淚如雨下的孩子。詢問下，你才知道原先這名工作人員因一時疏忽，在游泳課完畢後，將你的孩子鎖在更衣間內，10分鐘後才發覺，令孩子飽受虛驚。
你將如何處理工作人員的疏忽呢？下列有幾種挑選：
破口大罵這位工作人員一頓
立即向負責人舉報
很生氣地區孩子離去，再也不參與游水培訓班了。
安慰孩子，而且規定他變爲安慰滿是歉疚的工作人員。
小故事的結果，是這位小孩子歷經媽媽的安慰及勸誡，終止了又哭又鬧，並告知早已倍感很抱歉的工作人員：“沒事兒，我已經沒事了！”通過適度的協助和寬容，小故事中的小孩子能夠由“受害者”的人物角色，提升變成“安慰者”的人物角色。寬容不光令疏忽的工作人員獲益，更關鍵是令這一小孩子塑造出包容大氣的品性，和處事不驚的膽量。
爲什麼寬容有那麼奇妙的能量呢？由於僅有通過寬容他人，纔可以在心理狀態上放空自己。
轉過頭來大家而言說孩子在相處全過程中會常常碰到小的矛盾和矛盾。小區中有關的探討貼許多 ，孩子中間擁有矛盾該怎麼辦？孩子捱打了該怎麼辦？應不應該教孩子以牙還牙？
實際上 小孩子中間吵吵鬧鬧，產生磕磕碰碰是經常出現的事。今日你打過我，明日打了你，後天性或許倆人又重歸於好了。孩子中間的矛盾，見效快，去得也快，父母無須看的那麼比較嚴重。對孩子而言，這種“玩耍”能促進她們漸漸地掌握“自身”與“別人”的關聯，瞭解蠻橫無理、蠻橫無理，驕縱和王道，在社會發展上是難以實現的。並從這當中學好與人交往、妥善處置難題的方式。學好寬容他人，是孩子的必修課程。它有益於擺脫“以自我爲中心”觀念，瞭解“我”與“別人”的含意；有益於人際交往的和睦，塑造兒童的社會發展適應力與協作精神實質；能協助孩子寬以待人、謙讓，爲他人考慮；推動孩子優良性情的產生。
最普遍的二種錯誤行爲——孩子踏入兩個極端，要不很怕麻煩，要不很王道
錯誤觀念一：“維護型”
一看自身的孩子捱揍了，就從此不許孩子出去了，害怕孩子在外面吃大虧，“你出去又打但是別人，或是在家呆着吧。”
會造成的不良影響：因爲太過限定了孩子的行動，可能使孩子越來越性格孤僻，對外開放人充斥着成見，也會越來越畏首畏尾，欠缺交際能力。
錯誤觀念二：“進攻型”
瞭解孩子捱揍後，無論是怎麼回事，最先體現便是“這還得了，找她們父母去”，或是就索性告知孩子，“他打你，你也打他！”有的乃至全家人一齊派出，給孩子練膽。
會造成的不良影響：會使孩子培養“對付”心理狀態，無論誰，只需“違犯”了我，都需要給與還擊，“以牙還牙”
