16.對身體的操縱和協調性
我再返回那一個話題討論上去，一個寶寶，一個新生嬰兒，還不明白怎樣把自身的身體作爲專用工具來應用和看待。他最先要學好挪動這一專用工具，並從這當中發覺這類活動的功效。假如他活動自身的頭，眼睛就可以左看右看，視線擴張了，從而能夠 見到很多新的東西。他運動胳膊和腿；一開始是手和腳與此同時運動。隨後慢慢學好姿勢的分裂：起先手和腳的分裂，然後是雙手中間和二隻腳中間的分裂。
在涉及到相處工作能力層面，大家是不是瞭解少年兒童在哪兒一個月做到了這一發展趨勢水準並並不是很重要，對於我而言，極其重要的是幼兒學習怎樣運用他的身體運動專業技能的全過程。例如學好管理自己的睫狀體(操縱目光運動的小全身肌肉—譯員注)和頭，那樣就能讓眼睛轉爲他的媽媽或某一個物件，進而產生溝通交流。幼兒學習用手抓一樣東西，去覺得它，感受它，隨後又放寬它。那樣產生的對姿勢專業技能的操縱提升了他的自信心和對自然環境的信賴。
一旦寶寶進到逐漸觀查自身的手和手的姿勢環節，這就意味着協調性的產生。這時候二種不一樣的信息內容與此同時發生，運動的覺得和對引起運動覺得要素的觀查，事實上便是運動自身，這是以自身的身體和身體之外兩根方式得到 的。假如少年兒童觀查了自身的手是怎樣緊握和伸開的，他就會掌握並造成一副視覺效果圖象，它是一種永恆不變的圖象。人腦中有一個執掌運動總體融洽的地區。大家壓根不用去查詢大家的腳是怎樣行走的或大家的手是如何去抓東西的。一旦做到了融洽就不容易喪失。誰一旦學會了騎單車就不用再去學習怎樣保持穩定。誰一旦學會了游水，學會了玩一種傳統樂器，他就始終把握了這一專業技能。這類專業技能有些像一個極大的鐵路線系統軟件。大家不用去看火車是怎樣啓動的，只需在一塊教室黑板上讓一盞燈泡做爲實體模型運動來仿真模擬具體場景就可以了。
人的運動全過程與它極爲相近。大家的人的大腦中有一個姿勢產生的方式，而少年兒童都還沒產生，他還必須 去觀查，隨後把所聞的和體會的東西聯絡在一起。
當一個寶寶只有平躺着、不可以幹大量事兒的情況下，當他搖頭晃腦和能活動頭頂部的情況下，他就逐漸有追求完美新生事物和更改部位的心願。母親把小孩抱在懷中事實上就給他們造就了各種各樣探索宇宙的機遇。
17.眼睛怎樣正確引導身體
對人們眼睛的運動大家應當早已瞭解其與身體的運動具備一致性。身體追隨眼睛活動。如果我們的眼睛在找尋一樣物件，身體毫無疑問會房屋朝向視野的方位。但它還不僅這種。假如眼睛看向左側，最先頭也跟隨轉爲左側，隨後頭頸，然後是上身，最終大家全部身體的淨重都移到左腳上。右腿不切實。憑藉身體大家完成了眼睛的轉爲。假如頭頂部先動，隨後眼睛纔跟隨看以往，這時候因爲姿態肌肉僵硬，眼瞳自始至終處在正中間部位，因此大家見到的圖象是模糊不清的。假如旋轉頭，那麼眼睛一直慢了半拍，這就彷彿我們在照相時嘗試在變焦以前先按住快速門來拍出來一張清楚的相片，因此那樣一個活動自始至終有其順序。假如眼睛完全地跟隨頭動，必定會阻攔頭頂部的運動。
如果我們跟伴隨着眼睛，而不是眼睛追隨頭頂部的運動，就會造成一種輕輕鬆鬆而又順暢的姿勢。假如一個人眼睛看見左側，並把眼睛滯留在那裏，而頭卻要房屋朝向右側，姿勢就會很湊合，這一點我們自己實驗一下就可以確認。這時候一個本來很輕輕鬆鬆的姿勢越來越極其艱難，由眼睛造成的艱難難以擺脫。
假如一個人只動眼睛，而阻攔身體活動，眼睛和身體運動的這類關聯能夠 做爲身體語言表達的一個顯著的事例。他的不愉快基本上不可以確立地表現出來，由於他擔心。大家每一個人都是有過這種感覺，當他大半夜一個人在靜寂的大街上走動，聽見後邊有聲音。這時候大家只動眼睛，彷彿身體一動就會把大家曝露出去。
由於一旦大家將頭轉爲造成大家好奇心的那一個目標，那大家與此同時也就遭遇着一種風險。但假如應對的是一個物件或一個人，大家就迫不得已房屋朝向它或他。如果我們不肯應對這件事情或是這個人，大家就會只運動自身的眼睛，而不是腦殼。自然，這時脖子上的全身肌肉活動顯而易見被抑止了。
18.擔心的目光
例如，當少年兒童並不確立瞭解自身哪裏做不對，而又害怕問的情況下，通常會主要表現出那樣一種富有表達力的身體語言表達，尤其是在觀念比較明顯的年紀，例如兒童期。她們的眼睛在閃動，但頭卻害怕動。如同大家常說的，她們縮着頭。
反過來，頭頂部的強烈運動則表明：我別這樣！這就主要表現出要想更改的心願。假如少年兒童的活動心願遇阻就會主要表現出躁動不安，眼睛也會因爲擔心而旋轉。假如少年兒童因爲擔心而害怕立即求助，就會主要表現出這類個人行爲。校園內，當一個少年兒童老師打手心叫起來，他要想從同學們那邊獲得援助，卻又害怕在教師眼前把這類心願公佈表現出來，這時候他就會頸部僵硬，頭維持沒動，用眼光求助，這在小孩的身上十分典型性。
大家爲清除少年兒童的害怕投入的勤奮越多，她們的姿勢修復當然就越非常容易，也就是頭和身體又追隨眼睛而活動。因爲沒有顧忌，身體也釋放壓力了。釋放壓力的身體展現出一種善於接受的心態。那樣自學能力也提升 了。
因此媽媽或爸爸在抱孩子的情況下要給他充足的活動室內空間，使她們的身體可以追隨眼睛活動。
大家最開始全是用眼睛來創設自身的全球的。如前所述，少年兒童規定大家認清他。他期待他是世界的中心，全部的事兒都需要緊緊圍繞着他來開展。
