和小孩子打架鬥毆該怎麼辦？
希希打架鬥毆，老師在旁邊加油
閨女一歲半進入市場立育幼園。進園3個月後的一天中午接閨女時，我剛邁入課室，倆位老師不謀而合地對我說：“您早到一步就好了！剛剛簡直精彩紛呈啊！”
老師跟我說，閨女進園後，常常跟在老師背後，或與較爲文靜的女孩玩，有時候，頑皮的男孩子搶她的玩具，她僅僅呆呆地地看見，或是再去找其他玩具玩。那一個常常搶他人玩具的男孩兒剛剛又搶了她的書，她起先愣住了，坐下來發愣，忽然站立起來衝過男孩子眼前，用勁打過男孩兒一巴掌，書落地式，2個孩子逐漸搶起來，小臉兒憋得紅通通，誰都不願放開手。老師高興地說：“大家班裏都爲希希歡呼加油呢！”“希希加油，希希加油！”或許男孩子被這氣勢嚇到，總算放棄了。
聽了老師的描述，有一些迷惘，不知道說哪些好。老師看得出我的神情，表述說：“孩子中間動手能力是一切正常的。打架鬥毆不太好，打痛他人更不對。可是她們纔不上兩歲，壓根聽不明白不可以打架鬥毆的大道理，更不清楚打過他人，他人是啥覺得，因此，嘗一嘗捱打的味道，纔會搞清楚打人是特別疼的，因此不可以動手能力打人。1—兩歲的孩子動起來手來氣力比較有限，一般僅僅順手而動，沒有謀略，不太非常容易負傷，自然，大家也會看在眼中，絕對不會讓孩子負傷。”
在保育院裏，小小的一個班，僅有11個孩子，實際上 也是一個小小社會發展，孩子在這個生存條件中主動地學習培訓如何“存活”的本事，就好像是本能反應。
一個從沒有被別人“打”過的少年兒童逐漸“感受”捱打，它是他人生路上必定碰到的“事情”，做爸爸媽媽的不需要過度慌亂，它是他的珍貴工作經驗，他會逐漸瞭解到人和人之間的不一樣(既有的小孩子不打人)，學好辨明是非，學好挑選盆友。
男孩和女孩同浴？
與父親一起泡浴，淋浴室裏有各種各樣玩具
在日本，孩子們和爸爸冼澡是孩子們的一大快樂，聽說日本以往許多 女生和哥哥一起洗澡到五六年級乃至到中學，這在聽來，確實不可以接納。我的女兒與爸爸一起洗澡到六歲，我講：“你早已是個小女子了”。在這裏以前，常常就是我給她冼澡，父親陪她泡浴，淋浴室裏有各種各樣玩具，她們一起“過家家遊戲”、“開店鋪”、“戰鬥”、“說故事”，在浴室裏渡過的美好時光，是閨女也是爸爸美好的記憶。
在保育院也是一樣，三歲前，每一年的夏季上游泳課，男寶女寶全是光着人體，三歲後逐漸穿泳裝，可是脫衣服或是在一起，她們不大就見到自身與異性朋友的不同點，乃至男寶女寶由於好奇心相互之間看怎樣小解，老師都不心驚膽戰地嚴格訓斥。我覺得，自小讓孩子瞭解自己和異性朋友的人體的差別，也是一種文化教育，當她們長大以後，也會少了很多對人體的新鮮感。
怎樣塑造自學能力？
大班幫小班課程穿衣服，玩“開飯館”的手機遊戲
閨女五歲以往了，快樂心情漾溢在紅彤彤小臉部。“母親，老師說，從今天開始，大家便是哥哥姐姐了！”閨女高興地向我敘述“新鮮事兒”：今日老師選我與此外七個小孩子睡午覺後到兩歲的“鬱金香花班”，協助小jj小姑娘穿着打扮。
之後我明白，五歲大班的少年兒童，每日午休後，有一個工作組去小班課程幫小孩子穿着打扮，其他的人把疊起來的被子，幫助老師放進壁櫥中。
日本的育幼園、幼稚園十分重視塑造孩子的自學能力及其少年兒童中間互相溝通交流、合作的工作能力。每學年都是有“開飯館”的手機遊戲，儘管叫“手機遊戲”，但作出的食材是真真正正可以吃的。
“開飯館”前幾天，孩子們拿紙折成錢夾，用彩筆畫“錢”，大班的孩子還把錢夾和錢送至小班課程的小孩子手上。“開飯館”當日，孩子們每個人攜帶好看的小罩衣，頭頂攜帶三角巾。三歲的孩子把油麥菜清洗，拿手撕成一小塊放進筐中，把煮開的馬鈴薯剝削皮；4歲的孩子用削皮器，削下紅蘿蔔、生土豆、的皮；5 六歲的孩子用水果刀把削了皮的蔬菜水果和臘腸切割成塊，在老師的具體指導下煮咖喱雞飯、油煎香腸，也有一些孩子做蔬菜沙拉和大醬湯。
大夥兒在小禮堂裏如火如荼忙到下午，熱騰騰的飯食搞好了。兩歲的小孩子在哥哥姐姐的領着下，最先拿了“錢”來“買”飯，下面是三歲、4歲的孩子們，而大班的孩子給全部小孩子服務項目完以後，才坐下來用餐。
實際上 ，每學年做的飯食都一樣，但每一次孩子們在幾日前就逐漸高興地希望。
