“人生的價值取決於挑選。”但做父母的經常忘掉這一點，她們不許孩子去做挑選，一直禁不住要替孩子做挑選。因此，孩子只有依照父母的決策去做。那麼，這種決策越恰當，其窒息感就很有可能越強。一方面，孩子得到 的資源愈來愈多，工作能力也愈來愈強，但另一方面，他的性命熱情卻會急劇下降。她們感受到這一點，因此想對父母說不，但她們又一直被文化教育聰明，因此連不也不可以講了，只能用處於被動的方法去判逆。
這是由於，孩子擁有自主意識，就不會再想要什麼事情都聽父母的，擁有自己做決策的要求。假如孩子的這類要求長期性不被達到，自主意識便會被抑止，信心會受嚴厲打擊，危害孩子對自身的點評，很可能造成 孩子造成消沉的個人評價，而這一點很有可能會深植於他的心裏。長大後，孩子很有可能會欠缺判斷能力和挑選的工作能力，欠缺使命感，一切依靠，欠缺想法。到那時候父母再想訓煉他使他自己做主就難以了。
要改進這一點，最好是的方法便是“適度放開手”，讓孩子自己做決策，即父母給孩子制訂一個基本上的道德底線——認真生活不做錯事，隨後放開手孩子去決策自身的人生道路，僅僅在十分必須的情況下才去幫孩子。
從實例能夠看得出，馬小俊的姥姥是一個十分仔細的人，在馬小俊成長階段中，她一直事無大小地替馬小俊考慮到的十分周全，孩子無論做什麼，她都事前充分考慮，替孩子搞好，從不許孩子自己做，更不要說讓孩子自己做決策了。她的這類作法，便是不給孩子一切自己做事、思索、講話的機遇，便是這也禁止，那也禁止，對孩子橫加干涉，按自身的信念去上下孩子，綁住其手和腳，拘束其觀念。
卻不知道，那樣就很有可能把孩子變爲沒有主見、怯懦怕麻煩和依賴感很強的人。那樣孩子好不容易出芽出去的信心和自覺性就被殘害了。但苗苗媽媽的作法更有益於苗苗的發展。也是文化教育孩子發展時要青睞的方式：
1)釋放孩子的手、嘴和人的大腦
做父母的應當掌握孩子在日常生活中的支配權和崗位職責，做爲家中中的一員，孩子有不同意父母的建議的支配權，在對她們有影響的決策上，有話語權，與此同時，孩子也是有明確提出有眼界的不一樣建議和充分發揮自身才可以的崗位職責。意識確立了，父母就需要釋放孩子的手、嘴和人的大腦，讓孩子履行自身的支配權，讓孩子敢想、敢說、敢做，而不是一味地聽從父母。
2)給孩子自己做決策的機遇
只需並不是原則問題的難題或風險的事兒，父母都能夠放開手讓孩子自己做決策，並且要多給予機遇，讓孩子自己做決策，而且是真真正正的自己做決策，父母千萬別上下孩子。要給孩子以獨立思索、學習培訓和玩樂的時間和機遇，那樣，孩子纔可以發展爲一個單獨、有主見的人。
3)重視孩子的意向
“孩子是奸險小人，奸險小人也是人。”做父母的應重視孩子，把他作爲家中中公平的一員來看待，要重視他在家中中的影響力，一切牽涉到孩子的事兒，應重視或徵求孩子的建議。要重視孩子的看法，乃至如果你不同意時，還要以商議的語氣表明對孩子的重視。如：會話時，不必終斷或辯駁孩子；不必干預孩子自身喜愛的方法等。
4)給孩子自身的小世界
不管你的定居標準怎樣，都需要給孩子一塊歸屬於自身的小世界、小角落裏。在這個角落，可置放小玩具架及藍子、紙箱等器皿，每日給孩子一些自由支配的時間，使他自己做決策，自由地帶小夥伴們玩樂，自身拿取小玩具，做一些有意義的事的工作。
當孩子逐漸意識到自身的存有，明顯地規定獨立，任何東西都想自身去做，這類自覺性的規定是有效的、積極主動的，是她們生理學和心理狀態生長髮育的必須 。
對這階段的孩子父母要留意聆聽和重視她們的建議，這能產生孩子單獨的精神實質和自信心、英勇、沉着冷靜等好品性。此刻，父母就需要放開手，讓孩子自己做決策。
