有一位邢先生，他的孩子2021年十一歲。邢先生在教導孩子時常常會出現一些疑惑。例如有時候邢先生在所在單位遇到了一些不愉快的事情，返回家中，孩子看邢先生臉色不好，便會詢問他“怎麼啦”。邢先生感覺孩子還小，那麼早已使他了解社會發展上這些亂七八糟的事情，對他的發展沒有益處，就跟他說道“沒有什麼，沒有什麼，小孩子無論大人的事”。孩子有時候會很生氣地離開，乃至慪氣說：“之後啥事都不跟你講了。”有時候邢先生夫妻間、親朋好友中間也是有一些矛盾，孩子也特想搞清楚是什麼原因，邢先生依然不願對他說，但孩子的求知慾尤其重。邢先生很矛盾，由於孩子總是會慢慢長大，這種事情是否能夠始終地瞞過他？但另一方面，應當把這種社會發展上繁雜的事情跟孩子講嗎？
“大人的事，小孩子無論”，是大家我國父母常用的文化教育孩子的心態。但是父母們可曾瞭解，孩子總是會成長，不太可能始終讓孩子不清楚一些事情。
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把孩子與大人的全球分隔，實際上 是大於利。一方面，孩子不太可能始終是孩子，不太可能始終日常生活在無菌檢測罩內。假如她們兒時日常生活的自然環境十分“純真”，對爲人處事一無所知，未來有一天踏入社會發展，忽然發覺社會發展上的“亂七八糟”，卻完全沒有充分準備，遭受的衝擊性更高。另一方面，孩子能很比較敏感地從大人的神情中看得出有點不愉快，但大人又有意說“沒有什麼”，孩子會覺得到大人言談舉止中間的矛盾，她們會感覺大人不是真心實意的，沒有和她們以誠相待溝通交流的心態。那樣，孩子未來碰到哪些事情也不願意和父母講，家庭教育便會造成難題。孩子未來擁有自身的家中後，很有可能也會承襲大人的作法，抑制自身孩子的好奇心，把那樣的作法世代相傳。
事實上，孩子是根據父母掌握社會發展的，孩子瞭解父母工作方面或是社交上的一些事情，是孩子想成長，想與父母開展成人之間的溝通交流。假如那樣的試着被父母回絕，孩子會感覺外在全球是繁雜和難以理解的，也難以從父母那邊學好解決社會發展上各種各樣複雜多變的矛盾的工作能力。因此，當孩子嘗試問父母一些“大人的事情”、“社會發展上的事情”時，父母何不以淺顯易懂的方法表明一下，與此同時告知孩子解決這種事情的正確態度和觀點。那樣做，孩子不但不容易遭受負面影響，反倒會發展和完善起來。
