興趣，讓小孩自身挑選！
興趣在兒童早期教育裏能獲得這般關鍵的影響力，與留意這一心理過程緊密聯繫。在社會心理學參考文獻中，留意一般就是指心理活動描寫對一定目標的偏向與集中化。指向性和集中化的2個本質特徵。
留意能夠分無意注意，有意注意和有意後注意。3—六歲的幼兒期，無意注意佔主導性，無意注意與心態、興趣密切相關，有時候也被稱作心態留意，而教育者恰好是根據激起幼兒對教育活動的興趣，正確引導幼兒的無意注意，使幼兒的觀念在短期內時間內集中化，指向性的教育活動，完成留意用遷移，進而運用幼兒對主題活動的興趣來保持主題活動的進行。因而對教育者而言，興趣是機構教育活動必不可少的。
興趣是幼兒的專注力來源於，是教育活動總體目標得到完成的前提條件和確保，也是文化教育實際效果最後貫徹落實到幼兒的身上的標準之一。
