我們經常讓孩子放在適合大人的環境中。例如，我們不想把易碎的東西從搖搖晃晃的孩子手裏拿走，但是東西壞了就會生氣。不久前，我看到一個父親在看足球比賽時，打了他兩歲的孩子一巴掌，因爲孩子站在他的座位上，向前排的人扔了爆米花。其實這位爸爸應該意識到，其實是他自己導演這種行爲的上演。總之，如果讓這位父親出席一天的會議，讓比他高兩倍的人坐在後面，聽他一點也不感興趣的話題，他會感興趣嗎？不，作爲大人，還是有發脾氣的衝動，更不用說孩子了。
要事先考慮到孩子在什麼時間可能感到厭煩，或容易發脾氣，傍晚常常是情緒低落，精力下降的時期，這時父母和孩子都比較容易衝動。爲了幫助孩子應對環境，可以準備健康的快餐，建議做安靜的活動，鼓勵優秀的行爲，如果孩子們不在一起玩幾分鐘就會發生矛盾，不要強迫他們一起玩。
要尊重孩子的獨處心理如果有幾個孩子住在臥室裏，用東西隔開，給孩子每個人抽屜和櫥櫃，保管他們喜歡的東西。旅行前讓孩子們提出建議，提出打破旅行單調的想法，帶玩具和錄音機，製作視覺和文字的遊戲，讓無聊的乘車感興趣，拿出地圖，讓孩子們找到沿途的里程碑，讓孩子們感到領導，感到興奮和自豪。
孩子的監護人對我說:啊，我的孩子太淘氣了，我的派克筆被他撞了。你爲什麼問這麼無聊的問題，誰把派克筆放在那裏？我平時放在桌子上。”“你不知道你的孩子會走路了？那我沒想到。孩子重要還是派克筆重要？因爲一個小孩子無法識別這筆是一元還是一千元。他看到兩個人都很開心，就拿到桌子上搗蛋。因此，此時是家長提供製造問題的環境。
不要爲孩子提供製造問題的環境。還有一些父母做得更糟糕。她把錢放在任何地方。抽屜裏都是錢。孩子們放學後回家看看。啊，都是錢！”，孩子會說：“媽媽，我想吃冰淇淋。不吃，昨天才吃過！過了一會兒，孩子看見母親不在，去偷錢。隨着時間的推移，父母總是會問他們的孩子是否拿了錢。孩子們肯定說我沒有。父母躲在門後，有一天發現孩子偷了錢，抓住了你是小偷還說不是你拿了？！看看這半個月虧錢，全是你偷的！你說你是不是小偷，你說！孩子從小就得出結論:我喜歡偷錢，我長大後可能會成爲小偷！這些家長的做法其實很弱智，很惡毒，他們故意創造犯罪環境，讓孩子做。
因此，教育子女一定要做到心中有數。
那麼怎麼才能讓孩子沒有問題呢？在這篇文章裏還說到更細的一些問題，如果你家裏有幾個孩子，應該給每個孩子一個抽屜、一張牀，讓每個孩子都有獨立的東西。如果你的抽屜和孩子的抽屜是共用的，你會討厭孩子的混亂，討厭孩子翻你的東西，這樣就不好了。如果有兩個孩子，他們的東西放在一起，他們就會吵架。最好的辦法是給每個孩子一個，孩子的東西怎麼放，你可以指導他，怎麼放，那是他自己的事，孩子之間也不會發生衝突。這些細節我們的一些家長從未動過心。
很多人在工作中，在談論感情的時候，在賺錢的時候，做了一些準備，下了功夫，但是在教育孩子的時候沒有仔細考慮。
更高的是預見性。例如，孩子們總是有自己的想法，有自己的願望，希望他們不要混亂，最好事先說出來。就像一起去旅行一樣，一個孩子說:我要爬牆。一個說：我要去跳水。這個小孩說：我要去看花。這就麻煩了，不如提前說：這一次咱們去旅遊，你們說我們要去幹什麼呢？讓他們先說。這是他們決定的方案，隨時按照他們的方案執行，他們就不再爭了。孩子沒有預見性，看見水就說水，看見牆就說牆，你覺得孩子真亂，不如提前想到。
根據我的說法，一定要玩孩子！不要讓孩子玩。
