愛孩子需要原則，轉移孩子不是真正的愛，而是傷害。
孩子哭着要東西的時候，父母該怎麼辦，給還是不給？一位母親來信問我。
我覆信的時候，法國着名教育家盧梭說:孩子哭着想要什麼的時候，無論他想更快地得到那個，還是爲了不讓別人做，都必須堅決拒絕。
如果看到他流淚，就會給他什麼，鼓勵他哭泣，教他懷疑你的好意，並且認爲對你的勉強要求比溫和要求更有效。
我在覆信中對她說:孩子的慾望是無限的，有一天你會拒絕他。此時的拒絕比當時的拒絕給孩子的打擊要大得多。孩子放縱的慾望最終被拒絕的時候，年輕人會引起孩子的不安、不安不安和悲憤絕望的心理，世界上誰也不能和他一起去，嚴重的情況下，也會引起孩子的輕生自殺行爲。
如果想培養不正當行爲，就要盡情放縱和轉移。如果想培養棒的孩子，面對孩子最初的不合理要求，必須堅持以愛的原則、愛的理由拒絕他。
在這方面，我的好朋友王晶有成功的經驗。
王晶是福建師範大學外國語學院院長助理，曾被評爲全國優秀家長。她女兒黃的想法在上小學時被選爲全國十佳少先隊員。上初中的時候，黃思過兩本書。現在，她就讀於北京大學，每年的寒暑假，她還去美國學習鋼琴。在我眼中，黃思路是一個“棒”孩子，不僅僅是因爲她學習優秀，更因爲她是一個通情達理、心態良好、很善於與人交往的“懂事”孩子。
很多人問王晶，你女兒不是神童，智商很普通，爲什麼她學什麼都那麼快，那麼好？你們用什麼特殊的方法培養的她？
王晶說，我們一直非常重視女兒素質的培養。我們覺得，一個高情商的孩子比高智商的孩子更容易成功。在孩子成長的過程中，他們首先關心孩子是否健康成長，能否適應各種環境，是否與人交往，是否有樂觀的心情。黃思維是獨生子女，我們總是有危機感，害怕寵壞孩子，害怕她脆弱低能，害怕孩子習慣走平坦的道路，將來不會走平坦的道路。因此，當黃色的想法很小的時候，我們把所有的困難都視爲鍛鍊孩子的機會。這還不算，爲了孩子製造困難，學會不利於孩子，克服挫折渡過難關。
培養女兒黃的想法，王晶有三個寶物。
第一個寶物:嬌生慣養。
王晶說:我們的家庭條件很好。這可以說是嬌生慣養。但是，嬌生慣養是不可能的。把黃的想法培養成小公主，說不二，隨心所欲，長大後怎麼會受到不滿呢？再順利的環境也難令她滿意。所以，從黃思路一出生，她遇到困難我們從不替她‘扛’，而是利用這樣的困難達到我們鍛鍊她的目的。”
有原則的愛，是理智的愛。要堅持這種愛的原則，做父母也要冷酷無情。王晶在這方面經歷了痛苦的過程。
黃先生在幼兒園的第一天，像很多孩子一樣哭着找媽媽回家。因爲黃思路比班裏其他的孩子小，老師被她哭得心軟，就把她送回家。王晶帶老師去，對女兒說:孩子們在幼兒園，還沒有放學，誰也回不了家。現在只能自己去幼兒園了。
女兒被關在門外哭泣，但母親沒有讓她進門。
女兒知道母親的脾氣:原則問題不能商量。最後，她妥協了，對母親說:媽媽送我去幼兒園吧。
王晶現在抱着女兒，想把女兒送回幼兒園。然而，她心裏明白，如果她今天把女兒送回幼兒園，這相當於獎勵她撒嬌和作弊。這樣，明天、後天……女兒再哭，老師送她回家。於是，王晶對女兒說:好孩子，自己回去，下午媽媽第一次去接你。
女兒無能爲力地走了。她面對家，一步一步地倒退。退後流淚說:媽媽再見！”眼看着女兒走遠，王晶關起門來大哭一場。一個母親下狠心讓孩子從小接受磨練，的確需要堅強的意志！
令王晶欣慰的是，從那天起，女兒上幼兒園已經沒有哭過。雖然女兒只有3歲，但母親的行達給她的信息是，有時一個人的願望會被拒絕，很多事情都不是自由的。
媽媽的“不遷就”，帶給女兒的是持久的耐力和樂觀的心態。從小經歷挫折的黃思路學會了接受現實，可以調整自己的行爲來適應社會的規範。她很瞭解人的意思，事先爲別人着想，發生利益衝突時，她總是自覺地調整自己適應別人，不強迫別人轉移自己。最關鍵的是，她從中獲得了很大的幸福，爲自己能夠解決一個又一個的難題感到驕傲。
王晶對我說:我不搬家是因爲我想的不是孩子現在可憐，而是將來。她將來大部分時間都不在我身邊。如果我現在爲她準備溫室，她會變得傲慢，她獨立生活時會變得可憐。
