我們家的孩子見人就害羞，不知道該怎麼辦。我兒子喜歡在幼兒園打人，我多次向老師投訴，頭疼啊。
人類是羣居動物，無論獨生子女如何被寵壞，最終都不可避免地離開家，與社會上的其他人交往。因此，父母希望孩子有良好的社交能力，但往往很難如願以償。專家認爲，家長要多瞭解孩子的社交心理，才能達到幫助孩子的目的。
家長困惑：孩子不懂社交怎麼辦？
孩子在社交場合“表現不好”
強強媽這幾天很焦慮，他突然發現，和別的同齡小朋友相比，6歲的強強似乎完全不懂社交禮儀：不肯跟鄰居阿姨打招呼，拒絕叫人、問好，讓自己在朋友和同事面前很沒面子;他認生、害羞，甚至怯懦、自私、沒有禮貌……這樣下去，強強以後可怎麼辦呢?
如何面對孩子之間的鬥爭？
Anna的兒子4歲以上，特別喜歡和孩子們一起玩，每天吃完晚飯，Anna帶着兒子去住宅區的花園找孩子們。遊戲中，孩子們之間有衝突、拉伸、摔跤，兒子膝蓋和肘部的傷痕很多，但他不在乎。我看到他的傷也不給我看，說會好的，繼續玩耍。但而，當他撞上或打倒其他孩子時，其他孩子(尤其是女孩)會哭，然後父母會跑來理論是非。在我看來，其實兒子不是打人的，別人總是誤會他，這樣下去也不行。”
要讓孩子懂得分享嗎？
“菡菡怎麼越大越小氣呢？說到女兒，文琴有點煩惱。當初，韓涵從未滿1歲到2歲，都想說得那麼慷慨。無論手裏有什麼玩具，只要母親讓其他孩子玩一會兒，她就會毫無怨言地讓母親帶走。拿着吃的東西，如果別人嘲笑給我吃的話，她會把胖手伸到嘴邊。
在鄰居中，得到了慷慨的美名，讓我感到驕傲。但是，最近韓涵越來越不能離開舞臺了，怎樣才能讓她知道共享呢？
專家分析:引導兒童，從理解開始
兒童的良好社交表現如何實現？育兒專家小巫認爲，引導孩子，應該從瞭解孩子的社交世界開始。
Tips1:吵架不一定都是壞事
如何看待孩子們之間的騷動？兒童發展心理學家發現，在兒童社會交往，即玩耍過程中，任何國家、任何文化、攻擊性行爲都是不可避免的。攻擊性行爲浮現在社交遊戲中，越吵架的孩子越有社交能力，越精明。實際上，攻擊性可能是兒童社會發展的必由之路。
據專家介紹，在兒童交往中，約10%的遊戲行爲不太溫柔，兩個或多個孩子經常糾纏在一起，身體碰撞，扭曲摔跤。在這樣的遊戲中，孩子們體驗自己的力量，發現自己的強度和限度，提高自信，發展友誼。什麼都不碰，什麼也不碰的孩子，沒有感情，冷漠，無法和別人交流。
另外，男孩和女孩在感情表達上有很大的不同，男孩對自己喜歡的人的身體動作很多，有時動手也很重，引起了監護人的誤解，這個孩子欺負孩子，想打人，實際上是和朋友一起玩的。”
Tips2：不要強求孩子“禮貌”
孩子不喜歡和家長的朋友“Say Hello”，其實是正常的表現。因爲對於小孩子來說，高大的陌生成年人容易形成身體和精神上的威脅。此時，孩子必須本能地保護自己。
專家認爲，到了陌生的地方，看到生人就有警戒心，是人類生存的本能表現，孩子必須有自我保護意識，不能防患於未然。如果孩子對陌生地方和陌生人的反應和熟悉地方和熟悉的人的反應沒有區別的話，我們真的需要擔心。
Tips3:共享觀念難以培養
對於2、3歲的學步來說，自私是正常現象，也是通向共享的必由之路。
實際上，這個年齡段的孩子構築自我意識，構築所有權的概念:我、我、我的東西，他們不知道爲什麼要和別人分享。而且，幼兒還沒有掌握借和還的概念，所以一旦離開手，就意味着失去了。
專家認爲，家長應盡最大努力保護孩子股權的建立和發展，孩子只有確認什麼是我的，什麼是自己的，才能逐漸意識到什麼是別人的，把自己和別人的東西分開。共享意識的建立是一個漫長的過程，需要在重複的社交活動中逐漸感受到共享的喜悅。
家長不應該爲此批評孩子，更不要給孩子貼上“小氣”、“自私”的標籤，而應該理解、接納孩子不希望分享私人物品是正常的，耐心等待孩子按部就班的成長。
社交能力如何引導？
專家認爲，家長可以從以下幾個步驟來引導孩子逐漸建立社交能力：
第一步：接納孩子的社交困境
廣州資優樂園教育專家羅文浩認爲，“很多時候，成年人往往誤解了孩子的世界。”“兒童的社交能力並非意味着他必須彬彬有禮、見誰叫誰、謙讓合作、沒有衝突，兒童社交能力的發展也不是一蹴而就，我們教給他，他就會了，一勞永逸了。社交能力是在不斷的體驗和練習中逐漸開發的。無論是大人還是孩子，社交能力的基本工作都是承認別人的存在，體驗別人的感情，接受別人的行爲，這些都需要我們積累很多經驗。
第二步:接受兒童之間的社交衝突
巫師說:面對兒童之間的衝突，家長們經常感到頭痛。因爲我們從小就被灌輸了衝突是壞事。我們沒有建立起良好的心理疆界，一旦起衝突，就意味着關係破裂，所以我們一向避免衝突、壓制衝突。因此，我們也很難接受孩子之間的衝突。
但是，從動物界可能會學到獅子吵鬧的時候，獅子的母親和父親懶惰地躺着，無視干涉。因爲我知道，如果自己用大人的力量爲孩子們解決矛盾，可以暫時和平安靜，但是妨礙了獅子生存技術的開發過程。吵鬧是爲獅子長大做準備。
第三步:在孩子面前，父母應該以身作則，用實際行動向孩子展示社交場合的禮儀，比如見面打招呼和分手。平時在家，家人之間要注意使用勞動駕駛、謝謝、對不起、沒關係、不客氣等文明語言。兒童吸收性心靈，內化這種禮貌，將來時機成熟，他自己準備時，自然融入行爲。
幼兒並不理解“禮貌”的重要性，不知道爲什麼要“叫”人。這個陌生人對父母來說可能很重要，但和孩子自己沒有關係。幼兒本能上只對與自己有關的東西感興趣，對不知道是誰的陌生人露出笑容。
所以在別人面前，把孩子作爲和大人平等的人，介紹給對方。例如，這是某阿姨，她是母親的同事。這是我兒子的某人。這不僅能讓別人尊重孩子，平等地對待孩子，還能幫助孩子熟悉和接受對方，幫助孩子放鬆，自然地表達禮貌。
第四步:在逐步理解與孩子分享之前，必須徵求孩子的同意。如果孩子不同意，則尊重孩子的意願，告訴另一方“很抱歉，他不同意”。切忌家長說了算，爲了顯示大方而替孩子做主，把玩具交給他人，或者指令孩子“一起玩兒”。在家裏，讓孩子分清每個人的所有權，未經許可，不能隨意翻動父母的私人物品;在外邊，拿到他人玩具之前，一定要徵得對方同意。
幫助孩子遵守輪流等待等規則。例如，在遊樂場，大家輪流玩鞦韆，誰先玩，後來的孩子們必須等待。出門的時候多帶玩具，包括孩子不太在意的玩具。首先讓孩子學會換，幫助孩子學會分享。
