媽媽強調閨女日記裏的錯字過多，閨女就說："你偷窺我的日記是不負責任的。"
兒子被人踹疼了腹部，媽媽心痛地說："你爲什麼不還手。"兒子說："教師文化教育我們不能打。"……
家長小夥伴們：如果你遭遇之上難點，會如何應對？
許多 家長都是有這類體會，文化教育孩子挺不易的。一方面，如今的孩子瞭解得過多，家長很難說服他；另一方面，這世界轉變太快，教孩子哪些，如何教孩子，家長很難說服自身。碰到一些事兒，較爲用心的家長靜下心來細心想一想，覺得進退兩難，手足無措。
例一：閨女上五年級了，教師規定每星期寫幾篇日記。一天，媽媽看過她的日記，老萊娛親她日記裏邊的錯字過多，篇數過短，寫的不用心，應當像寫一篇作文一樣認真完成纔可以具有寫作的功效。閨女很不講道理，對媽媽的規勸一點都聽不進，反而"保衛"起自身的支配權來："日記就是我的個人隱私，你偷窺我的日記是不負責任的。"媽媽聽了很氣惱卻啞口無言。閨女把寫小短文換爲了"日記"，此後擁有"個人隱私"，平時家長如何指導孩子寫一篇作文？更何況小孩子有哪些真真正正的"個人隱私"！重視孩子要在什麼範疇內纔不會使自身的文化教育"得罪"孩子的支配權？孩子無緣無故就拿"少年兒童支配權"得罪家長，那麼"孝順"的美德又反映在哪兒呢？
例二：一個男孩很嫺雅，從不跟人找麻煩。一天，班級一個"老油條"同學們的書從桌面上滑到地面上，恰好這一男孩兒從這兒踏過，並一腳踩在書本上，他趕快邊撿書邊致歉，"老油條"不明就裏用勁用腳來踹了他的腹部，痛得他頭暈眼花，直不起腰來。媽媽聽後十分心痛，問孩子爲什麼不還手。孩子說："那般，同學們簡直也很疼！並且還很有可能受教師指責，教師文化教育我們不能打架鬥毆。"媽媽五味雜陳：不容易還手的孩子之後在社會發展上遭受損害該怎麼辦？還手是不是就代表着欠缺包容？孩子中間打架鬥毆，獲勝則損害他人的孩子，輸掉則損害自身的孩子，家長究竟如何文化教育孩子？
例三：媽媽發覺兒子的文具袋裏多了一支未曾見過的簽字筆，兒子說成撿的。媽媽文化教育他："並不是自身的物品不必放到自身的袋子裏，包含撿回來的物品還要交到教師。"兒子說："教師的演講臺上堆了許多 撿回來的簽字筆、簽字筆、橡皮擦、水果刀，很髒的，沒有人領，有時清潔衛生就扔了，挺遺憾的，還比不上'變廢爲用'呢。"兒子說得侃侃而談，媽媽真還啞口無言了，但總感覺不太對。假如兒子一直從爲己所用的性價比高視角考慮到，那麼未來他就會有很有可能爲佔據他人的物品而答辯；但是兒子從節省用具的視角考慮到也不能說沒有大道理。究竟該怎麼塑造兒子十全十美的品行呢？媽媽感覺自身"理屈詞窮"了。
家長盆友，假如你的孩子遭遇之上難點，你可能如何文化教育？
大家都瞭解，思想教育是創立者一生的文化教育工程項目，應當從兒時、從我做起。可是例如之上"小中見大"的品德教育難題不好說那麼做便是對的、那麼做便是錯的。即便 眼下解決了難題，未來對孩子的危害不一定便是積極主動的。比如孩子中間打架鬥毆還手獲勝，的確維護保養了如今的自尊，可是孩子逐漸買不起虧，欠缺包容的美德，未來人生路上很有可能會得不償失。由於誰可以確保孩子一直"大贏家"，輸掉該怎麼辦？找"受氣包"？自甘墮落？侵害別人？越邏輯推理越感覺家中品德教育的確很重要，但實際操作起來也的確很繁雜。
這就是品德教育兩難問題。人們有很多美德：憐憫、重視、自尊心、誠信、心地善良、自立、合作、熱愛祖國、戀家、自尊自愛……可是，當遭遇一個實際難題和實際情景的情況下，大家經常碰到美德挑選難點，若實踐活動了這一條美德便會喪失那一條美德，因此進退兩難；自身對難題還是拿不準想法，應對必須 指點一二的未滿十八歲孩子，家長就更不知道怎麼辦了。
