協助孩子自小學好投資理財
在社會經濟中，怎麼讓孩子明白適度原則？怎樣改正孩子無度的消費？權威專家提醒，假如父母能依據孩子的年紀和接受度，自小搞好理財教育，有利於她們在未來的日常生活更順利和取得成功。
3歲時掌握錢從哪來
實例:3歲的小喬有一天纏着媽媽，不許媽媽工作和公出，因此媽媽第一次對他講到錢。媽媽對他說，僅有好好工作纔可以掙錢回家了，纔可以與親人分享生活。從那以後，媽媽爲他付款一切花費，尤其是買較爲貴的小玩具的情況下，都是會算給小喬聽，它是媽媽工作中了多少個鐘頭纔可以換回去的。媽媽期待他能掌握:錢與工作中的投入相關，錢與愛的給與相關。
提醒:孩子3歲的情況下，正確引導他了解什麼叫“錢”和怎樣獲得“錢”，可以使孩子創建起對錢的基本要素。因爲這一環節孩子的邏輯思維十分形象化而實際，讓她們掌握錢的方式，能夠從她們看得清、莫的見的層面下手，例如認識錢幣，掌握物件的價錢多少之分，需花的錢有多少之分。
5歲時去超市學買東西
實例:自打茹茹參與了幼稚園的小鬼當家主題活動後，就十分有興趣愛好去逛超市。因此媽媽決策一次只給她5塊錢，那樣她便會選購自身最要想的物品，而不是要想什麼就用什麼。一開始茹茹一直算不太好錢，經常一次只買一樣物品，把沒有花掉的錢放入存錢罐。歷經幾回實踐活動，她早已可以根據珠算，把錢用在適當的地區。此外，她也逐漸懂了，物件往往價錢不一樣，是由他們的分量、規格、原材料、知名品牌等多種多樣要素決策的。
提醒:孩子幼稚園環節以致學齡兒童初期，父母在協助孩子訓練怎樣“應用錢”時，應把錢和她們的日常生活聯絡起來。
在孩子5歲上下，能夠依據她們學過的數據定義來開展，例如讓孩子操縱的錢能夠在5元或10元那樣一些較爲小的範疇內。根據簡易的消費者行爲，讓孩子逐漸積累應用錢的工作經驗，與此同時還能提升 她們對數據測算的興趣愛好。
6歲時參加家庭計劃
實例:6歲的墨墨早已明白春節紅包是什麼原因，每每取得春節紅包，媽媽都是會和她一起數好後存到她的帳戶裏。有一天，全家人一起去看發展，墨墨很喜歡那套全家人要看上的小複式新房子，媽媽告知她，買那房必須 很多錢，沒想到墨墨很無私地說可以用她的春節紅包。爲了更好地有利於墨墨對購房花錢的價格昂貴，媽媽形容200元只有買一個階梯，沒想到墨墨對於此事擁有難以忘懷的記憶力。有一天，父親不經意中機動車違章罰了200元，墨墨很悲痛地說:“新房子的階梯少了一階，太消耗了！”沒預料到的是她還一語道破:“這200元或是從我的壓歲錢里扣吧，父親掙錢早已很辛苦。”
提醒:伴隨着孩子逐漸成長，父母要有“孩子也必須 擔負家庭責任”的意識，讓孩子對自身與家庭的長期性理財產品有一定的掌握是很重要的。在孩子進到學齡兒童以後，思維邏輯會出現進一步發展趨勢。因而，在塑造孩子責任感的與此同時，能夠進一步讓孩子學好怎樣存款、怎樣日積月累、怎樣整體規劃金額大的花銷這些。 子君
連接:不一樣年紀的理財教育
3歲:認識錢幣，瞭解錢從談何，有什麼作用。
4歲:掌握常見商品的價格、瞭解民國銅元錢幣值多少分。
5歲:有着自身的零花錢，瞭解怎樣到大型商場買東西。
6歲:有自身的存錢罐，能數很多錢幣。
7歲:可以看商品價格標籤，掌握金融機構是幹什麼的。
8歲:在金融機構有自身的帳戶，瞭解把錢存到金融機構。
9歲:可以制訂一份簡易的一週花銷方案，購買簡易物件時瞭解比價格。
10歲:明白每星期節省一點錢，能日積月累。
11歲:掌握atm機，掌握儲蓄卡和透支卡的專業知識。
12歲:能制訂並實行兩個星期的花銷方案，基本掌握如何計算年利率。
