2005年11月5日
美來源於她的心裏
(2005年11月7日~11日)
大家幼稚園擁有非常大的轉變。一是小孩家庭用的六個架子總算進行。二是爲小兔子買來一個鐵籠，把它從磚塊堆的黑喑鐵籠裏解放出來了。大家還買來四條錦鯉和玻璃缸。三是全部的窗戶裝上鐵護欄，通向院子的門裝上大鐵門，院子的大門口也修完了。
因爲是在沒有工作經驗的狀況下，創立一個幼稚園，再再加上經費緊張，大家理想了三個月的架子到現在才得償所願。基本上每日大家都是在繁忙中渡過，但是回憶起來，仍感覺進展很慢，以至有的父母來參觀考察後說：“你們幼稚園太簡單了。”大家親自動手做玩具，自身圍籬笆牆(李玲老師爲了更好地做籬笆牆門把劃傷好幾處)，自身鋸木頭……就拿做架子而言，最先要去買舊的木材，李玲老師運用週六的時間，到二手貨市場奔忙了一天。隨後必須找木工。逐漸大家請一位住在周邊的老年人來做，但是10天過去，他都還沒開工，他做一個架子儘管只需50元的材料費，但大家確實迫不及待了。上週五大家把木材從他們家扛回幼稚園。李玲老師又去銷售市場找了一位木工，他做一個架子要一百元人工費，一個星期竣工。大家不瞭解市場行情，說禁止究竟需要多少錢，僅僅感覺很貴，因此又叫來倆位木工，有人說六個架子共40零元的材料費，並確保兩三天做完。這倆位木工老師傅確實飛速，但是做完後，架子放到木地板上，我只需輕輕地一推就搖晃。她們把緣故歸納爲木地板高低不平，不相信，爭執了好一會兒，我乾脆把架子錯亂回來，用雙眼就可以看出去底邊高低不平。值得一提的是，架子的表層沒有打磨拋光光潔，我就用兩手把每一個表層細心撫摩了一遍，規定她們再次用打磨砂紙打磨拋光，直至令人滿意截止。這個時候，我認爲自身是一位用心的現場監工。
我還是一位清掃工，擦窗門和傢俱的塵土，打掃、拖地板、洗毛巾、消毒殺菌、清理洗手間和餐廳廚房，還需要清理後邊的院子，儘管並不是每日都做全部的清理工作，但只需有時間，我就去做。那樣既能維持幼稚園的整潔、乾淨整潔，又可以緩解老師的壓力。
大教育學家福祿培爾覺得，小孩周邊的“每一個自然環境理應是純真的和明亮的：清新的空氣、光亮的光源、清理的屋子，雖然這屋子中的機器設備一般可能是簡單的。由於人經常基本上不太可能根據他的日常生活來清除他幼時時消化吸收的物品……”整潔、乾淨整潔的自然環境和清新的空氣是幼兒園管理不可缺少的一部分，會給孩子產生長久的優良危害。假如小孩整天日常生活在髒、亂、差的自然環境中，她們也會越來越髒、亂、差。
大家要求，從這個星期逐漸，每週五爲清理日，早晨8點半到9點全體人員老師清潔衛生，主要是清理桌椅、地腳線、門。老師的工作是小孩效仿的楷模。法國傑出華德福幼稚園老師Freya Jaffka寫到：“每一個一切正常發展趨勢的少年兒童，會以充斥着工作的真相背後爲楷模，從這當中接納到自身手機遊戲與行爲舉止的刺激性、啓發。幼兒教育老師在做一切一件工作時，都應當意識到小孩的存有。”
華德福幼稚園規定老師做事情時，要造就一覽無遺的工作全過程，讓小孩隨時隨地隨便地添加進去。在工作與主題活動以前，老師要搞好事前的方案與分配，秩序井然地、循規蹈矩地把事兒搞好，直至把一切整理完截止。老師要維持寧靜的情緒開展工作，不急匆匆、不心浮氣躁，不可以看起來沒精打采，要維持開心的情緒。與此同時，老師還得注意每個角落裏產生的事兒，讓小孩感覺老師沒有忘掉她們。同一份工作最好是能持續反覆幾日，而且在一天中固定不動的時間開展，而不是無拘無束。由於規律性和反覆會提升小孩的歸屬感和信賴感，並且讓小孩有充足的時間反覆效仿與訓練。(參照《兒童的工作與手機遊戲》，Freya Jaffka著，鄧麗君譯)
