猶太人尊崇自主創新，覺得學習培訓應當以思索爲基本，要勇於猜疑，並鄙夷提問，自身所累積的專業知識當然就愈來愈多。
假期時我到美國探望表妹一家，結交了她們的隔壁鄰居利婭。利婭是猶太人，爲人正直樂觀大氣，臉部一直帶上笑容;她老公是美國一家企業駐非洲的意味着，常常在非洲與美國中間來往;利婭自身帶上孩子拉米爾在美國日常生活，單獨擔負了照顧孩子的重擔。
都說猶太人十分有聰慧，做買賣很取得成功，不清楚文化教育孩子是否會也有一套?我逐漸不經意間地觀查利婭和拉米爾，期待可以發覺猶太人聰明的大腦在兒童階段親子教育的密祕。
不久，我終於發覺了這一密祕。
那一天，拉米爾從幼稚園的接送車上回到家，正與我閒聊的利婭立刻迎了出來 ，陪他一起走入了屋子。進門處以後，利婭問拉米爾：“今日你提問了沒有?”拉米爾不斷點點頭。“那麼，你都問了些什麼?”利婭再次詢問他。拉米爾逐漸轉述他今日一天中常提的難題，有些是問幼兒園教師的，有些是問同班同學小孩子的……難題稀奇古怪：爲何落葉有紅的也是有綠的?爲什麼有的小螞蟻會出現羽翼?爲何牛乳不可以換你的曲奇餅乾……我略數了數，這小寶貝一天問了二三十個難題。利婭令人滿意地址了點點頭。
“這是什麼原因?”我奇怪地問利婭。“提問啊，”利婭笑眯眯地說，“拉米爾便是個難題籃子，一直問個不斷。”
伴隨着利婭的敘述，我逐漸懂了。原先，每一個猶太人在不大的情況下，基本上都是會被老人提問。利婭兒時，她父親就常詢問他，爲什麼今天與別的日子不一樣?一開始時，她覺得今日和昨日、明日並沒有什麼不同。父親沒有責怪她，只是讓她每日都問他人十個她不明白的難題;要是沒有人迴應她，就自身去找到回答。從那時起，利婭感覺日子確實不一樣了，由於每日全是那般新鮮……
“這沒有什麼，”利婭說，“基本上每一個猶太人家中的孩子，全是在提問中成長的。”
提問!
我忽然發現了我一直在探索的密祕所屬：始終的探索心情!猶太人尊崇自主創新，覺得學習培訓應當以思索爲基本，要勇於猜疑，並鄙夷提問，自身所累積的專業知識當然就愈來愈多。
我不由自主想起一則廣爲流傳頗深的小故事。這個故事說的是，基本上每一個猶太人爸爸媽媽都是會問孩子一個難題：“假如如今房屋起火，你能帶哪些走出去?”如孩子迴應的是錢財或貴重的物品，媽媽便會再詢問他一句：“有一種無形中、沒有顏色、無氣味的商品，你瞭解是啥嗎?”孩子答不出來，媽媽便會對他說：“孩子，你需要帶去的並不是錢，也不是裸鑽，只是聰慧。由於聰慧是所有人都搶不動的，如果你活著，聰慧就始終跟隨你。”
而聰慧，剛好就來自於提問!
我笑了。利婭讓我明白了我要獲得的回答。大家之後變成盆友，直至我歸國以後，還不斷收到她的信件。我覺得十分達到，由於我擁有利婭那樣的猶太人盆友，也由於我明曉了猶太人文化教育孩子的最重要的方式，這類方式非常簡單，那便是—讓孩子提問。
成年人要認真完成孩子的提問：
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