1. 對不會聊天的孩子，當他去摸不可以摸的東西時，是否能夠打他的雙手？
孩子不會聊天不代表着他不容易聽或是不理解。小孩子每一分鐘都是在學習培訓。難題是，他在學習什麼？父母能夠挑選：反覆打他的手，使他了解，幹了不應該做的事情就需要找打手；或是像看待一個有自尊心的成年人一樣，給他們現在和以後都有效的提醒。抱走孩子(或拉走東西)的情況下，能夠寧靜但清晰地對他說：
“小刀不可以舔，你能舔小勺。”
“這一小瓷狗會摔壞的，毛絨狗摔不爛。”
能夠反覆多次那樣的提醒，反覆提醒和反覆找打手所傳送給孩子的信息內容是迥然不同的。
2. 懲罰和承擔當然結果有哪些不一樣？僅僅一樣的事情不一樣的表達形式嗎？
懲罰是爲了更好地經驗教訓孩子，有意奪走她們的時間或是增加她們的痛楚。承擔當然不良影響是讓孩子承擔自身個人行爲所造成的當然結果。
一位爸爸和大家共享了他的歷經。在這兒我們可以見到懲罰和承擔當然結果的差別：
我的孩子向我借一件藏藍色的毛線衣，他感覺配他的牛仔褲子正好。我對他說：“能夠出借你，但要好好地愛惜。”一週之後，我覺得起來要穿這件毛線衣，居然發覺是在他屋子裏一堆髒衣服的下邊。毛線衣後邊蹭的全是鉛筆末，前邊也濺上豬肉醬。
我氣瘋，這早已並不是第一次了。假如他那時候回家得話，我一定會對他說，撤銷週日與我一起看棒球比賽，把票給他人。
等他之後回到家的情況下，我已經寧靜了一些，但或是很生他的氣。他向我致歉。一週後，他又來找我聊借。我講：“不好！”沒有批評，沒有繞彎子，他自己瞭解爲何。
一個月後，他又來向我借方格T恤衫，參與院校的校外活動。我對他說：“我需要一份書面形式確保，挽救我的T恤衫償還時完好無缺。”夜裏，我還在電子郵箱裏發覺了一張小紙條，上邊寫着：
我親愛的爸爸：
假如你出借我T恤衫，我能想方設法讓它維持整潔。我不會往教室黑板上靠。我不會把圓珠筆芯放到袋子裏。用餐的情況下，我就用紙巾遮擋住。
愛着你的馬可
這張小紙條要我很令人滿意。我覺得，假如他肯花時間寫下來，那麼就應當也可以做得到。
附：T恤衫第二天夜裏就還給我了，乾淨整潔用衣服架掛着。
這就是一個承擔當然不良影響的例子。在其中一個當然不良影響是：借他人的東西毀壞了，物主會發火，另一個當然不良影響是：物主不願意再出借你一切東西了。也有一種很有可能：物主改想法，能夠出借你，可是想要你做出服務承諾，挽救不會再產生相近狀況。物主無須對你採用哪些行動，他的真正反映相比“爲了更好地您好”的懲罰方法，更非常容易使你從這當中汲取教訓。
3. 上星期，我發現了沙發上有一堆的橘子皮。當我詢問她們“誰幹的？”的情況下，她們都相互之間指另一方。我應不應該找到誰幹的，隨後懲罰他？
當父母問“誰幹的？”的情況下，孩子一般的第一反應便是“並不是我。”父母便會感覺“一定有些人說謊”。大家越想發覺實情，孩子們越想說明她們的清正。見到使我們發火的事情時，表述惱怒會對大家更有協助，而不是確定 “犯罪嫌疑人”，隨後多方面懲罰。
“見到吃的東西放到沙發上，我很生氣。橘子皮的汁弄在沙發上就洗不淨了。”
此刻，你很有可能會聽見她們同聲說：“並不是我去幹的。”“他乾的。”“小狗狗弄的。”“小姑娘弄的。”
你能運用這一機遇，讓她們瞭解：
“我對誰幹的沒什麼興趣。也不願斥責早已產生的事情。我只想了解如今如何挽救！”
無需斥責和懲罰，大家讓孩子把注意力集中在負責任上，而不是相互之間告發對付。
“如今，我覺得讓你們倆協助我清除布藝沙發和橘子皮。”
4. 替代懲罰可以用“表述不同意的觀點”。我還在用這一方式的情況下，我的孩子彷彿很愧疚，很可伶。因爲我很難過。是否我做的有點兒太過分了？
大家能瞭解你的擔憂。賽特瑪·富蘭赫伯特(Selma Fraiberg)博士研究生在她的《奇妙歲月》一書裏寫到：“孩子必須 在一定的環節體會大家的回絕。但如果我們的反映過度明顯得話，他會覺得犯下的不正確使他不會再深愛，或是被藐視，那麼大家就在亂用做父母的支配權，並有可能讓孩子在人格特質發展趨勢中夾雜了太多的負疚感和看不上自身的成份。”
這就是爲何我們在“表述不同意的觀點”以後，要告知孩子該如何調整他的不正確。她們經歷了愧疚以後，還需要還有機會能修復原先的自信心，再次見到自身是個受重視，承擔責任的家中一員。比如：
“我很生氣！她原本玩得好好地的，你取走她的手搖鈴。你要方法哄她別哭了！”
(替代“你又把她弄痛哭。你又該捱揍了。”)
“一進家就見到蓄水池裏放滿髒菜盤，讓我很生氣。你同意整理的。希望發生關係以前，你將他們洗乾淨整理好。”
(替代“明日不可以去玩了。讓你瞭解不守承諾的不良影響。”)
“整整的一盒肥皂粉都灑洗手間木地板上。見到這亂七八糟的模樣，我十分發火。肥皂粉並不是用於玩的。快點拿一個包裝袋、掃帚和簸箕，別弄得全部房間全是。”
(替代“看看你乾的好事兒。夜裏不能看電視劇！”)
這種表述全是在對孩子說：“我不喜歡你做的，希望你加多留意。”。大家希望孩子長大之後，當他幹了後悔莫及的事情，他能思考：“我能幹什麼事情能夠糾正我的不正確，把過錯填補回家。”而不是“我做的事情證實我毫無用處，該受懲罰。”
